高校课堂教学创新大赛一等奖课件：多位一体的课堂教学创新思路与途径.pptxVIP

“破旧立新”多位一体的课堂教学创新思路与途径——以数学公共基础课程为例

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意识先行：因何创新?WhytoInnovate?

行动跟上：如何创新?HowtoInnovate?

应用推广：创之何去?

WhereistheInnovationgoingfurther?;;

01意识先行：“因何创新?”——国家导向

2017.09.08陈宝生：“努力办好人民满意的教育”

坚持四个“回归”。……,掀起“课堂革命”,努力培养学生的创新精神和实践能力。

2018.01.20中共中央国务院：“关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”

建设一支高素质创新型的教师队伍。……,开展教学研究与指导，推进教学改革与创新。

2018.02.11教育部等：教师教育振兴行动计划(2018—2022年)

……,注重课程内容不断更新，注重信息技术应用能力，教师教育新形态基本形成。

2018.06.21教育部：新时代全国高等学校本科教育会议

以学生的学习结果为中心评价教育，以学生学到了什么、学会了什么评判教育的成效

2018.09.10党中央：全国教育大会

落实立德树人根本任务，深化教育改革，推进教育公平，发展素质教育，加快教育现代化……

2018.09.17教育部：“关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见”

推动课堂教学革命。以学生发展为中心，通过教学改革促进学习革命，积极推广小班化教学、混合式教学、翻转课堂，大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式。;

01意识先行：因何创新?——现实需求

根本原因：传统教育教学与现代社会人才需求的矛盾日益凸显

课程教学现状：感受

学生端：数学课，难!教师端：教得累!

数学课有什么用?没有满足感和成就感

学习目标-应对考试教学目标-完成教学任务，

(考高分、通过)不做更多尝试

理论理解不够、成绩不理想教师自己难以提高

现实不会应用、能力没提高教学缺乏生命力;

两层重“教”轻“学”

重推导轻内涵/重理论轻应用

直接展示/单向输入、外部输入

大班授课/教师讲、学生练

信息手段不充分/限制信息容量;;

1个出发点

2个??注点;

“旧”问题：重“教”轻“学”,育人性不足

“新”理念：学生为主、教师为辅”的学习共同体;

内挖

哲学思想(思想性/深度)

生动地展示“从哪儿来”:深入理解

内核

现实应用(时代性/广度)

外拓

清楚地明白“到哪儿去”:灵活应用;

“增”——思想内涵(思想性)

(频率与概率)现象和本质的对立统一关系

(中心极限定理)量变与质变的关系

(总体与样本)共性与个性的对立统一

“变”——高阶应用(时代性/专业性)

(工程类)质量检验/人脸识别/可靠性问题等(管理类)投资风险预测/垃圾邮件过滤等

(人文类)敏感问题调查/问卷分析等;

本质分情况讨论、加权平均

“数学之美”——格律美、格式美

关键点确定原因事件组

“六字口诀”——不重叠、不遗漏

对公式的条件进一步深化认识;

现实问题、紧跟热点

激发兴趣

增加趣味性、引发思考

六字口诀的应用

现实问题、能力提升

两性一度;

02行动跟上：“如何创新?——破旧立新”

“旧”问题：直接展示，单向输入、外部输入，欠缺吸引力、驱动力;;;

教师点评师生点评

教师讲解

学生讲解学生实践

自主思考

三门问题;

02行动跟上：“如何创新?——破“旧”立“新”

“旧”问题：大班授课，教师讲、学生练，参与度、自主性不够;;;

概率论与数理统计专题作业之B组

对称型概率密度函数分布的性质和常用结论

组长：贾慧阳

组员：王森森、孙梦盈、张辰雨。李雨婷、张颖、陈静

完成时间：2020.04

概率论版块专题研讨之一;;

发布课堂练习，统计答题情况

展示学生练习作业

电子屏批阅

发布预习作业，统计完成情况发布课后练习/学习资料等

组织线上教学活动;

电子屏批阅统计预习作业完成情况

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老师超级好，上课气氛贼好，特别有耐心炒鸡棒!

老师讲的非常好!

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