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影响体操教学成效因素及对策分析 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）10-000-02 　　 　　摘 要 体操教学成效问题的研究，对体操教学活动的开展具有重要的理论意义和现实针对性，因此，本文对影响体操教学成效的因素进行了分析和论述，并在此基础上提出了相应的对策和建议，以期对我国的体操教学工作有所助益。 　　关键词 体操教学 教学成效 影响因素 对策分析 　　体操是学校体育教育必不可少的组成部分，体操运动符合人体的生长发育特点，内容丰富，形式多样，对学生体质水平的提升和多方面能力的培养均有十分重要的意义，然而，我国学校体操教学的现状却不够理想，体操教学的成效问题仍是亟待解决的影响体操教学质量的关键问题之一。 　　一、 影响体操教学成效的因素分析 　　（一） 学校的体操教学设施相对不足 　　由于受传统教学观念的影响，很多学校仍然把学生的文化课成绩作为衡量学校教育质量的首要标准。在这样的环境下，学校普遍把学生的文化课学习放在首位，而对体操教学的重视明显不足，对体操教学的经费投入更是有限，因此导致了学校体操教学设施的匮乏，如教学场地人均面积过小、教学器材老化简陋、不规范等，有些学校甚至没有任何体操教学器材，这样的情况严重影响了体操课堂教学活动的顺利开展，使得体操教学高质、高效的目标难以实现。 　　（二） 体操教师队伍的专业水平有限，组成结构也有待进一步的完善 　　教师是教学活动的直接实施者和执行者，体操教师队伍的专业水平和组成结构将会直接影响体操教学的成效。相关研究发现，在我国很多学校的体操教师队伍专业水平有限，无法满足体操教学活动和教学目标的需要。之所以出现这种情况，是因为在目前的体操教师队伍中，接受过专业的、系统的、完善的体操专业知识教育，毕业于体操专业的任课教师很少，从事体操教学的多数任课教师都是本校的体育教师兼任的，其原始专业并非体操，因此导致了对体操知识的了解不够深、不够广、不够新，对体操技能的掌握也不够规范和完善，导致了学校体操教学活动开展的局限性，不利于体操教学成效的提升。 　　另外，现有体操教师队伍的组成结构也不够合理。有关调查表明，在很多学校中，从事体操教学的任课教师多数为女教师，而男教师所占比例很少。之所以出现这种情况，是因为体操在作为一项新的运动项目建立之初，很多教师都是从表现健美性的运动项目中转换而来的，如艺术体操等。体操教师队伍中男女任课教师比率失衡的情况，导致在体操教学活动过程中体操“美”的部分被过分强调，而“健”的部分则常常被忽略，以致体操的内涵和意义难以被完整加以的诠释，这对体操教学活动的科学、规范开展是十分不利的，会直接影响体操教学的成效。 　　（三） 体操课教学的有效性差 　　随着学校体育教学改革的实施和深入，体操任课教师的教学观念和教学方式有了一定的转变，但是体操课堂教学的有效性差仍是亟待解决的一个重要问题，其与体操教学成效的提升有着很大的关系。通过对体操课堂教学的观察发现，课堂教学有效性差的问题主要体现在以下几个方面： 　　首先，体操任课教师在教学过程中，只注重短时间内的有效性，而却很少考虑长期的教学效果。之所以出现这种情况，是因为任课教师对教学目标的认知和理解不够透彻，认为在一节体操课堂教学活动中，学生记住了体操知识，学会体操动作就打成了教学目标，而却没有考虑到学生学习能力和学习兴趣的培养。 　　其次，教师“教”的效率就是学生“学”的效率的错误观念。部分教师在教学过程中，简单的认为教师“教”的效率就是学生“学”的效率，从而在组织教学内容时，抱着越多越好的心理，试图在课堂教学过程中教授尽量多的内容，而却很少对内容进行科学的筛选，导致了教师教的很辛苦，学生也学的很辛苦，但却没有理想的教学成效的情况。最后，在实际的教学活动中，任课教师的时间效率观念淡薄，过分重视学生的学习时间长短和学习刻苦程度，而对教学方式的选择和教学效率重视不足，导致教学活动中的有效教学时间量不足、效率低、负担重。 　　二、 改善体操教学现状的相关对策和建议 　　（一） 学校要加大对体操教学的重视程度，积极改善体操教学所需的场地、器材等基础设施 　　必要的教学基础设施，是保障教学活动顺利、高效开展的物质基础，经费投入则是落实应有的教学设施的前提条件。因此，学校应转变原有的教学观念，重视体操教学工作，加大对体操教学工作的经费投入，积极完善开展体操教学活动所需要的场地、器材等基础设施，改善体操教学的条件。在体操教学的开展过程中，学生人均教学场地面积过小的学校，应在学校现有情况允许的条件下，积极开展体操教学场地的扩建工作，如果短时间内学校体操教学场地的扩建工作无法得到落实，学校有关部门则应根据现有的体操教学场地情况，加强对教学场地的管理和调配工作，以尽量