朋辈心理咨询在高校学生心理教育中应用.docVIP

朋辈心理咨询在高校学生心理教育中应用 　　 【摘要】 高校大学生心理问题已经引起了教育界的高度重视，然而，现有的教育手段存在种种不足，在进行其他心理教育的同时，有必要引入自主心理教育模式――朋辈咨询，来加强高校心理咨询中的效果。 　　【关键词】高校；心理咨询；朋辈心理咨询 　　 　　1 心理问题在高校教育中表现突出 　　 　　现今高校中出现的种种迹象表明，我国的大学生心理素质急待提高。根据2004年7月4日《中国青年报》的一份调查结果显示，14%的大学生出现抑郁症状，17%的人出现焦虑症状，12%的人存在敌对情绪。而且，大学生心理问题有着明显的阶段性。同时，另一份调查报告显示：因各种心理障碍引起心理疾病而休、退学的大学生人数已占大学总休退学人数的50%左右，而大学生由于自卑、失恋、受挫等心理因素自杀已占大学生非正常死亡的第1位。 　　对于大学生中出现的心理问题，从我国教育界非常得重视，多数高校从学校的角度成立了心理门诊和心理咨询中心，在学生集体中成立了心理协会，同时，利用学校的网络，集会等各种形式广泛开展心理方面的教育。然而，现有的方式并没有完全消除心理问题在大学校园中的蔓延趋势，缺乏自主性，依靠填鸭式的心理教育模式是其中主要的因素。在出现心理问题后，学生往往很难走入心理门诊去参加咨询，或者对学校的心理教育漠不关心，由此，笔者认为，在进行其他心理教育的同时，也有必要引入自主心理教育模式――朋辈咨询，通过培养一批具有相关心理知识的学生，利用同辈、朋友之间的心灵倾诉，从而达到消除心理障碍的目的。 　　 　　2 朋辈心理咨询及其特点 　　 　　格雷和霆多尔（Gray Tindall,1978）对“朋辈心理咨询”定义为：“非专业工作者作为帮助者所采取的人际间的帮助行为。”苏姗（Sussan，1973）认为，朋辈心理咨询是指受训和督导过的学生向前来寻求帮助的学生以言语或非言语的方式，尽量少或者不给建议，提供倾听、支持以及其他帮助的过程。另有学者认为，朋辈心理咨询是指受训或督导过的学生向前来寻求帮助的年龄相当的学生，提供具有心理咨询功能的人际帮助的过??；我国学者陈国海认为，朋辈心理咨询是指在人际交往过程中人们互相给予心理安慰、鼓励、劝导和支持，提供一种具有心理咨询功能的帮助的过程。 　　朋辈心理咨询是人们为了摆脱心理困境而需求外部帮助的一种重要方式，与专业心理咨询相比较，具有以下的特点： 　　①自发性：以群体或集体方式生活的人类，在个体自身无法克服心理困扰时，往往会主动寻求外部帮助，是人来心理互助的一种本能行为。②文化性：咨询者和被咨询者都受各自社会文化的制约；③义务性：从源头上来说，朋辈心理咨询是一种利他的行为，这也是区别于专业心理咨询的显著特征；④亲情性和友谊性：一般地说，朋辈心理咨询只发生在亲人、 　　熟人和朋友之间，而不发生在陌生人之间；⑤普遍性：一般而言，当人们遇到心理问题时，首先求助的对象通常是自己以及他们周边的朋友，而非专业心理咨询机构。 　　 　　3 现有高校心理咨询的种种不足 　　 　　3．1 高校心理咨询在咨询的广度和深度上的存在局限 　　高校心理咨询广度指两个方面：一是它的咨询内容要广。它不仅仅包括心理健康咨询，还包括学习咨询、职业咨询；不仅是障碍性咨询，更重要的是发展性咨询。但目前，大多数高校比较注重的是心理健康咨询，注重障碍性咨询。而在学习、职业咨询方面，在个人成长咨询方面做得不够。二是它的咨询对象要广。高校心理咨询的对象应该是全体学生，但由于人力、物力以及能力的限制，大多数高校只能重点关注有严重心理障碍的学生，对其他学生顾及较少。从普遍情况看，目前高校心理咨询的质量并不高，效果并不十分理想。 　　3．2 高校对于心理问题的认识存在偏差 　　从高校的角度，学生工作者没有认识到心理咨询是医学中一门专有的学科，它与思想政治工作有着本质的不同，而将大学生心理咨询与思想政治工作等同起来。从而回避心理工作专门的理论和技巧，不能采取客观、中立的态度，甚至觉得一些有心理障碍的学生是“觉悟低、品德差”，对来访者进行批评和教育，从而造成学生的逆反心理，事与愿违。 　　3．3 学生对于心理咨询的认识存在误区 　　虽然从社会和学校的角度，已经很大范围的宣传了心理疾病以及带来的相关危害，但是，据调查，还有很大一部分学生并没有真正了解心理问题，具体表现为五个等同，把心理问题等同于精神病，从而否认和回避；把心理咨询师等同于窥见内心，从而不敢向心理咨询师透露自己真正的心理活动；把心理咨询等同于无所不能，当咨询一两次没有成效之后就心灰意冷；把心理医生等同于救世主，缺乏自身参与，从而消极被动，推卸责任；把心理咨询等同于思想工作，并不认为心理问题需要严谨的理论基础和严格的诊断程序。 　　3．4