高考理综生物选择题备考策略.pptVIP

高考理综生物选择题备 考 策 略 【2008年各题教材依据】 1．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是 A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 （选修教材P12，通过实验验证胰岛素的作用。） 【2008年各题教材依据】 3．下列关于细菌的叙述，错误的是 A．硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质 B．某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物 C．生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质 D．含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌 （选修教材P79、P80，考查微生物的营养和培养基。） 【2008年各题教材依据】 5．下列关于细胞工程的叙述，错误的是 A．电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合 B．去除植物细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理 C．小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体 D．某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同 （选修教材P66－67、P71，考查对细胞工程的理解。） 从以上这些试题的出处及涉及到的考点可以看出，高考命题信息完全来源于教材，跳出了题海。因此，在我们的复习备考中，应坚持中学生物教学面向全体学生，以“本”为本，用好教材，用足教材，用活教材。从命题的导向作用来看，今年的高考理综生物试题也将体现这一特点。 四、理综生物选择题近三年全国卷Ⅰ测试回顾 4．2主要特点 ⑵推陈出新，转换角度散发新意 从试题设计来看，这几年高考选择题对基础知识“推陈出新”，对主干知识“常考常新”，命题并没有回避陈题，通过与以前各地高考卷比对，发现了许多以前高考题的影子。 【2006年】 1．（06全国卷I）人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于 A．大脑皮层 B．垂体 C．下丘脑 D．脊髓 （与2004年天津理综第5题同为考查下丘脑的作用。） 【2006年】 （由2005年上海卷第34题改编而来。） 2．（06全国卷I）—般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是 A D C B 【2007年】 （与2000年山西理综第2题非常相似。） 1．下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是 【2007年】 3．下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是 A．通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B．达到K值时种群增长率为零 C．种群增长受自身密度的影响 D．种群的增长速度逐步降低 （此类问题在02年广东高考26题、04年全国卷Ⅱ第5题、05年全国卷Ⅰ第5题都考过。） 【2007年】 （在1991年全国高考生物卷38题和2000年广东生物卷38题都曾以相似的示意图和坐标图考过。） 5．下图表示用3H—亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的 【2008年】 1．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是 A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液 C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 （与2005年全国卷Ⅰ第30小题非常相似。） 【2008年】 （在2004年第5题和2006年第4题的基础上改编而来，是经典中的创新。） 2．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是 A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 【2008年】 （源于2007年广东卷第7题的改编，将环变成了线。） 4．已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指。如果在该