2007-2011文综试题研究报告.doc

2007—2011年河北省中考文综试题研究报告 思想品德部分 近5年年河北省中考文科综合试卷思想品德试题顺应当今世界的深刻变化，适应当代中国的深刻变革，立足初中学生的特定发展阶段，符合初中学生心理、思想、身体实际，体现了基础教育课程改革的新理念，落实了课程标准的新要求，反映了近年来我省思想品德学科教学改革的新成果。试题在注重选拔功能的同时，体现了对今后思想品德学科教学的导向性。既注意以学科评价改革引导学科教学改革不断深化、健康发展，又注重学科评价的不断创新与发展，实现了继承基础上的创新，发展过程中的超越，在稳定的基础上又有新突破。主要表现在： ■建构：一条主线贯穿，六大领域再现 试题以为初中学生思想品德健康发展奠定基础为一条主线贯穿整个试卷，以初中学生的认知水平和生活实际两大实际为出发点，以三维目标的有机融合为立意，整合道德、心理健康、法律和国情教育四个方面的内容，试题的综合性、思想性、开放性、实践性、人文性得到增强。以学生逐步扩展的生活空间为顺序构建整套试卷，使“成长中的我、我与他人、我与社会、我与自然、我与国家、我与世界”六大生活领域呈现在整套试题中。 ■立意：落实三维目标，注重能力情感 试题的开放性、思想性、实践性增强，提高了对能力和情感态度价值观的考查力度，在设问方式上适当加大了开放的力度，全方位考查学生能力。 ■内容：遵循课标、说明，整合四大板块 全部试题的命制遵循课标，依据考试说明，参照各版本教材。整套试卷突出了国情国策、法律常识这两部分重点内容，兼顾了道德教育和心理健康教育，既突出了知晓国情、报效祖国的内容，也照顾到考试说明的其它5个专题，总之，全面整合了课程标准中规定的“道德、心理、法律、国情”四大板块，全面考查了考试说明中规定的“乐观向上、热爱生活，学法用法、依法自护，行使权利、依法维权，承担责任、服务社会，崇尚宪法、依法治国，知晓国情、报效祖国”六大模块。 近年来，法律、国情的内容已相对稳定，形成了一种定势。如果只考法律、国情的内容已不符合课程标准的精神，今年适当增加了道德和心理内容，避免了考点过于集中的现象，既突出重点，又全面兼顾。第4题侧重考道德内容；第7题侧重考心理；第10题结合奥运将道德和法律结合起来，引导人们“迎奥运、讲文明、树新风”；第28题是把心理和法律结合起来；第29题把国情、道德、法律结合了起来；第30题把国情和道德结合在一起。 ■理念：体现人文关怀，坚持正面引导 试题人文性增强，注重以民族精神和优秀文化培育学生，注重学生自主发展，关注学生成长需要与已有生活体验，尊重学生学习与发展规律，丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。坚持正面教育为主的原则，试题语言简洁，通俗易懂，表述科学、准确，没有歧议，18个题没有一个偏题、怪题，没有高难度的题。第28题结合学生的情绪表现，引导学生调控自己的情绪，保持乐观心态，增强自我保护的意识和能力，增强法制观念，为学生的健康成长奠定良好的基础。 ■创意：角度新颖巧妙，内在联系紧密 所有试题创意新颖、思路清晰、切入角度巧妙。 例如2008年第28题的构思是“读图知表现，表现引情绪，情绪有原因，原因成问题，问题可破解”，以“未成年人保护-2007青少年法制教育宣传周”等热点问题为依托，从紧密贴近学生生活的小视角入手，坚持能力立意和教育价值立意的命题理念，引导学生关注社会、关注生活，用积极健康的心态，学会自我保护，提高维权意识。试题素材源于生活，高于生活，在潜移默化中使学生的思想达到新境界。 第30题的构思是以河北省教科书循环使用为素材，考查节能减排的热点问题，高站位立意小视角切入让学生明白教科书循环使用是“基于什么、为了什么、知道什么、做到什么”，在答题过程中感受德育的熏陶，达到“知我家乡、爱我河北、振我中华”的目的。 ■体验：贴近社会生活，感触时代脉搏 试题从情景材料到问题设置，更加贴近学生的生活，学生更容易理解，所用背景材料几乎都是学生所熟悉的生活实际和社会热点，拉近了题目所涉及的材料和生活实际的距离。 ■呈现：体现改革风格，创新表现形式 近5年年中考思品试题适应思想品德课的灵活性、多彩性、多样性，对题型、版式、语言、图表、小栏目进行了创新设计。在试题中，插入了三幅图画、一个表格、一个权威发布、一个相关链接，表现形式灵活多样，漫画和考查的内容浑然一体，权威发布和抗震救灾的材料衔接自然，支撑有力，相关链接和教材循环使用的政策相得益彰。整张试卷语言亲切、卷面活泼、图文并茂。 试题的形式告诉我们，教学形式也是灵活多样的，适合用图片的用图片，适合用表格的用表格，适合用音像的用音像，形式为内容服务，形式和内容是和谐统一的。 ■功能：彰显课改理念，正确导向教学 中考思想品德试题，关系到千家万户，关系到学