创新载体加强学校文化生态建设.DOCVIP

本期要目 ◇课改，亟需科学发展观引路 ◇教学改革的新走向与新趋势 ◇常规管理，照样可以做得不平常 ◇创新载体，加强学校文化生态建设 ◇追寻教育的幸福 改革篇 课改，亟需科学发展观引路 课改需要定力。 蔡林森是有定力的。30多年前在江苏洋思，他就探索并实践了“先学后教，当堂训练”。30多年过去了，他仍在永威学校坚持并丰富着自己的这一教育思想、教学模式，不断创造着美妙的教育风景。 因为他以教育、以课改为终身之事业。如此，他的课改就是真课改，他的教育理念就是真正化入血液、付诸教育实践的活理念。 中国基础教育改革，需要的就是这样的执着和定力。 河南省沁阳永威学校是任太平先生投资创办的一所民办学校。2006年我加盟永威学校。7年多来，学校走出困境，成为河南乃至全国知名的学校，参观者络绎不绝。我谈谈个人的体会。 一、要认真研究，正确理解“先学后教，当堂训练”的教学模式 有人问我：“有的学校推广‘先学后教，当堂训练’，效果不够理想，你在永威为什么推广这个教学模式能够创造奇迹呢？”我想，只有正确理解“先学后教，当堂训练”教学模式的科学性、实效性、完整性，才能正确地灵活运用这个教学模式。 “先学后教，当堂训练”教学模式准确的表述是什么呢？它包括三个主要环节：1.“先学”，即学生看书（读书）、检测；2.“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨；3.“当堂训练”，即当堂完成作业。在这三个主要环节之前