教师科研能力提升专题讲座-南京城市职业学院.PPT

（六）研究报告和论文的写作 1、四种基本思考方法 a.演绎法（推断）：一般性，一般原理 “由一般到个别，由普遍到特殊” （例如 经济人假设 经济（个人）为主 经济刺激为主） b.归纳法：“由个别到一般、由特殊到普遍” 同类个别 普遍结论 c.比较法：对比---共性、特性（差异性） 其它企业、其它地区、其它国家、行业平均 等等 d.案例分析法（典型个案分析引出可供借鉴的经验等 2、写作构架 引言（研究背景、目的、意义、基本内容、主要结论） 研究问题的基本理论综述 研究对象的历史发展、现状 研究对象的问题及分析（宏观：社会、经济、文化、制度、体制、法律、自然等；中观：省市地域、行业、竞争、上下游企业、市场、客户、社区、政府、媒体等；微观：企业或单位内部的管理、规定、领导、同事、企业文化、运行方式等） 解决问题的方法、途径、策略、思考、建议（要写为什么、写出理论或方法的根据） 研究总结、致谢 参考文献与资料： 引用二手资料要强调严肃性、诚实性 作者、论文名、杂志（出版社）名、发表（出版）日期、页码等 附件：调查表、数据统计分析、方案等 报告和论文的修改 好文章是改出来的。没有精雕细刻、反复修改，就没有好文章。修改时应特别注意以下三个方面： 第一， 中心观点是否得到了充分论证。如果没有得到充分论证，是观点有毛病，还是材料不充分？总之，要认真推敲论点与论据。 第二，认真考虑形式的选用、结构的安排是否有利于观点充分的表述。避免前后重复，形式不妥要重新选择，结构不合理要调整。 表与图的运用 借助它们常常可以使语言文字很难表达清楚的多种要素间的复杂关系一目了然，而且可避免文章表述呆板，因此，要精心加以处理，充分发挥它们的表达效果。 第三，精心推敲语言。语义要鲜明突出，概念要准确。 修改文章的方法有： （1）热处理，即初稿完成之后就进行修改； （2）冷处理，即初稿完成后放几天，然后再拿出来修改。一般说来，冷处理较容易找出文章中的问题。 谢谢，欢迎批评指正！ * * * * * * * * * * * * * 4、课题研究报告内容 研究报告包括： 研究背景、研究路径、研究方法、研究内容、取得的成果、达到的效果、解决的问题等。报告成果必须提供证据。 教改项目不能用论文结题，论文只能作为相关成果的支撑材料使用。 5、结题申请 有时也叫结题报告，它只要简单地说明所研究的课题已经完成了研究任务，达到了预期目标，向立项机关申请结题，不能代替研究报告。 五、对提升学校科研能力的几点思考与建议 （一）重视中青年教师科研能力培养 　　教学是高校的中心职能，科研是教学的重要支撑，是教师深入把握教育规律的有效手段，通过高校科研成果转化还可有效地达到服务社会的目的，同时科研也是提高人才培养质量，促进学科建设的重要途径。学校的发展离不开中青年教师，提高中青年教师的科研能力势在必行。 　1.科研是提高人才培养质量的必然要求 高校教师承担着教书育人的历史重任，作为学校中坚力量的中青年教师，其科研能力决定着所培养出的学生的创业创新能力。 教师如果不搞科学研究或不具备科研能力，就缺乏知识创新的源泉，也就只能沿袭前人的知识和方法，在课堂上教学的深度、广度及启发性都难以达到较高水平，也就无法培养出具有创新精神和实践能力的学生。 教师只有通过科学研究，才能不断地了解当代科技发展的方向、最新动态和本专业的最新成果，进而不断地完善、充实教学内容。 在从事科研活动过程中还应鼓励学生积极参与，为学生搭建培养创业创新能力的平台，提高学生的动手能力、创新能力、创业能力，形成产学研合作办学的良性循环，有利于培养符合社会经济发展需要的“双创型” 高素质技能型人才。 　2.科研服务社会的必然要求 中青年教师从事科学研究活动有利于提升高校自主创新和服务地方经济的能力，也使教师为社会服务成为可能。 高校教师不仅可以为社会提供各种咨询服务、开发科技产品、开展技术革新、研究企业课题等社会服务，还可以接受社会委托培养、培训专门人才。 3、有利于促进高职专业建设 科研水平决定了高校专业的发展水平，而专业发展水平是一所大学在国内外地位的重要标志。 中青年教师是学校发展的主力军，是科研团队中的新生力量。 科研还能促进了教材和教学内容的更新。 将科研成果融入课堂教学和教材中，有利于专业建设发展。 　（二）加强科研管理部门服务职能 1、科研管理部门要加强对中青年教师的指导，特别是帮助他们了解省市科技政策，沟通课题项目计划信息，通过聘请有丰富经验的老师举办申报科研项目讲座，向青年教师传授课题申报的经验与技巧等。 各二级学院也要为青年教师配备有科研经验的骨干教师当导师，帮助他们尽早实现自我定位，确定自