家长如何对自己的孩子实施有效的个性化教育.pptVIP

家长的作用，老师代替不了，社会替代不了！ 孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母、特别是母亲的影响最深。 孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境，学校对年轻人的发展也起着重要的作用。 但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的都是家庭。 —宋庆龄 个性化的概念与认知 个性化的时代造就了个性化的孩子 个性化孩子的利弊与对策 家庭教育中针对个性孩子的注意事项 家长必备的心理学知识 理性分析孩子的问题及对应策略 个性化培养模式的简介 我的建议和看法 个性化：就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要，独具一格，别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高， 应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知 孩子个性化的成因（政策、经济、家庭结构、社会需求）； 个性化的学生需要个性化的方法－因材施教； 分析孩子的现状，提出解决问题的办法； 帮助孩子选择最适合自己的学习方式。 成绩不理想 家庭教育严重缺失 南风效应 晕轮效应 （光环效应） 禁果效应 马太效应 互悦机制 归因偏差 …… 从目标出发：伴孩子成长； 从长远出发：要合理规划；（理想大学及理想专业） 从励志出发：多鼓励，少打压； 从个人 出发：别盲目攀比； 从情感出发：多交流沟通； 从客观出发：要不言放弃！ 从现实出发：要正视个性化！ 起源（个性孩子的需求，导师制的延伸） 现状（国际由来已久，国内方兴未艾） 趋势（成为家庭教育的一种主流模式） 个性化辅导 目前的社会状况（80/20－马太效应）； 让学生发挥自己最大的主观能动性（做最好的自己）； 培养孩子独特的核心竞争力（适合的是最好的）； 人才观：人无全才，人人有才，扬长避短，才能成才； 我的眼里没有差生；只要是一个智力正常的学生， 都有可能考上大学； 社会上人山人海，但自己的孩子是世界的唯一； 力求让每一个孩子走上成功之路！ * * 《中考金刊》记者采访了重庆市巴蜀中学初2007届(7)班班主任周静娟老师。周老师给我们讲述了一个“自愿帖”的故事。 　　初三，面对一系列月考模拟考的成绩和各类排名，考得好的同学觉得万事俱备只欠中考喜笑颜开意气风发人定胜天，浮躁的心态四处漫延；考得差的同学垂头丧气自怨自艾怨天尤人信心全无，不约而同地患上“考试焦虑症”。面对这种状况，我们组织开展了“自愿帖”活动。 　　给每一个同学发一张空白机读卡，在卡的背面写下自己的理想或心仪的重点高中，并在上方贴上一张自己的生活照，在另一边写下自己在最后的这一段时间想对自己，对同学，对老师说的话。每周班会，安排15∽18名同学利用实物投影在5分钟/人的时间内向全班同学展示自己制作的自愿帖以及在最后这段时间里想对大家说的话，演讲结束后将自愿帖贴在教室后的白板上。 　　每次在这样的班会上，成绩好的同学谈了自己在学习上的一些行之有效的方法、绝招以及自己的理想；成绩差的同学谈了自己学习习惯上的缺点，学习方法上的缺陷；复读的同学谈到了去年自己落榜时的苦闷，学习中的得失，今年的目标。这让所有同学都能从别人的理想、方法、成败中来增强自己的信心、修正自己的学习轨迹。每天，同学们一进教室看见自己贴在白板上的自愿帖都能时时警醒和勉励自己。都能让同学们带着一丝期盼、一丝激动进入一天的学习。 　　通过全体老师与全班同学的共同努力，最终班上不但出了中考 窗体顶端 窗体底端 状元，而且100%的同学均考取各重点高中。 　　当然，确立目标、激励自己的方法很多，同学们可以找一种有效的方式来激励自己，不过有一点是肯定的，即这种动机越早激发越好。因为它将引导你的学习行为。 * * * 《中考金刊》记者采访了重庆市巴蜀中学初2007届(7)班班主任周静娟老师。周老师给我们讲述了一个“自愿帖”的故事。 　　初三，面对一系列月考模拟考的成绩和各类排名，考得好的同学觉得万事俱备只欠中考喜笑颜开意气风发人定胜天，浮躁的心态四处漫延；考得差的同学垂头丧气自怨自艾怨天尤人信心全无，不约而同地患上“考试焦虑症”。面对这种状况，我们组织开展了“自愿帖”活动。 　　给每一个同学发一张空白机读卡，在卡的背面写下自己的理想或心仪的重点高中，并在上方贴上一张自己的生活照，在另一边写下自己在最后的这一段时间想对自己，对同学，对老师说的话。每周班会，安排15∽18名同学利用实物投影在5分钟/人的时间内向全班同学展示自己制作的自愿帖以及在最后这段时间里想对大家说的话，演讲结束后将自愿帖贴在教室后的白板上。 　　每次在这样的班会上，成绩好的同学谈了自己在学习上的一些行之有效的方法、绝招以及自己的理想；成