建国以来我国初中体育课程目标的比较分析-comparative analysis of the objectives of junior high school physical education curriculum in china since the founding of the peoples republic of china.docxVIP

建国以来我国初中体育课程目标的比较研究独创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外， 论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西 北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工 作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示了谢意。签名日期 关于论文使用授权的说明本人完全了解西北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公 布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。（保密的论文在解密后应遵守此规定）签名导师签名日期 III1 引言1.1 选题背景基础教育通常是指中小学教育，受教育的对象是儿童和少年。基础教育的 突出特点是它的基础性，全民性和普及性。联合国教科文组织曾对基础教育作过 一个定义性的论证，认为：基础教育是为每个人提供并为一切人所共有的最低限 度的知识、观点、社会准则和经验，其目的是使每个人都能发挥自己的潜力、创 造性和批判精神，以实现自我的抱负和幸福，并成为有益的公民和生产者，对所 属的社会发展贡献力量。因此基础教育可以说是人生之本、民族之本、国家之本、 也是教育之本。在我国，目前基础教育包括幼儿教育、小学和初中阶段的义务教育、高中教 育以及扫盲教育。初中阶段的学生正处在生理发育的高峰期，大脑、神经系统和 内脏器官的功能在迅速完善，学生的心理发生了巨大的变化，人生观、世界观和 个性习惯处在特殊的转折阶段。因此初中阶段的教育对学生的人生会产生极其深 刻的影响，认识初中阶段学生身心发展的规律和初中教育的特点，是基础教育课 程改革研究的关键问题之一，也是体育课程改革研究的重点。课程集中体现和反映了一定时期的教育思想和教育理念，是组织教学活动最 主要的依据。在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中，课程改革被列为 我国基础教育改革的重要任务之一。体育课程是基础教育的重要组成部分之一， 体育课程目标是社会各个时期教育思想、价值观念和学校体育思想的反映，是学 校课程体系的重要组成部分，制约着人们的思想、意识、行为等一系列问题，课 程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段学生通过体育 教育过程（体育课堂教学、体育课余锻炼、运动训练等）预期达到的目的或结果； 张学忠对体育课程目标的定义是：在特定的教育学段，学校体育课程试图促进学 生身心健康发育，以及在体育基本素质和综合能力指标等方面，在其主动发展过 程中试图达到国家所期望的水准。初中体育课程目标是初中体育课程体系的核 心，是初中体育课程设计与实施的主要依据，体育课程教学实践以及体育课程的 实施和评价等都要以体育课程目标的实现程度和水平为重要依据和准绳。因此初 中体育课程目标的确立，不仅有助于学校体育目的、初中体育课程目标与体育教 学目标之间衔接关系的认识，而且也明确了体育课程设置工作的方向。11张学忠著.学校体育教学论[M].北京:人民体育出版社,2002，160 页。20世纪80年代以来，世界各国掀起了一股体育教育改革的浪潮，并纷纷将课程目标改革置于改革的核心。日本保健体育指导纲要把“增进健康，提高体力” 当作体育教学的主要目标。90年代美国最佳体适能把“帮助青少年发展有助于形 成体力沛、健康的生活方式的技能、知识态度和行为。著名哲学上的经典“身心 一元论”朴素的说明精神与肉体不可分割，身体上的努力，精神不可能不参与。 发生在身体上的活动、作用的范围是深层的，如①完善大脑神经的最后发育；② 调节人的内心平衡状态；③发展人的优秀素养。在人的智能构建中存在两类知识 体系：思维形态上的知识、操作形态上的知识。这两类知识除了学习形式上不同 外，没有本质上的区别。全国学校体育工作会议于2006年12月在京召开，国务委员陈至立在会议中 指出，要认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大力加强学校体育工作， 把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质；她强调， 从事教育工作，必须重视体育；各级政府和教育、体育行政部门要树立科学的人 才观，按照毛泽东同志提出的“健康第一”的要求，充分认识体育对强身健体、 陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神， 弘扬民族精神的积极作用，认识学校体育工作对全面贯彻党的教育方针、提升青 少年全面素质和展示民族精神风貌的重要意义。我国基础教育体育课程的建成和发展与新中国社会历史的变革密切相关。 1978 年党的十一届三中全会通过的《关于建国以来党的若干问题的决议》，把新中国的历史分为 4 个时期：基本完成社会主义改造时期；全面开始建设社会主义 时期；“文化大革命时期”；全面开创