《看到的和想到的》说课1.pptVIP

一、分析教材 学生们在学习和生活中，从各种渠道获得了各种各样的信息。这些信息，哪些是真实的？哪些是需要的？怎样辨别？怎样选择？又怎样把信息与他人进行交流？……本单元将要让学生们经历一个相对独立、完整的查阅、收集信息、辨别信息、储存、整理信息和交流信息的活动过程。 这一课让学生通过比较分析，对“看到的和想到的”产生一些新的认识，对观察的真正涵义有新的感悟。让学生体会到探究过程中需要获得准确的信息，要用科学的方法整理分析信息，这样才可能发现一些规律或对问题做出较为正确的解释，当我们把探究所得的结果记录下来后，不仅便于人们快速地获得信息，还有助于人们更进一步地深入探究。帮助学生形成关于“科学探究”的相对清晰的认识，让学生能初步了解一个相对完整的科学探究过程。 二、分析教学对象 六、教学准备 CAI课件、记录纸、实物投影仪、大小桶及沙子、弹簧称、图纸、尺子等。 七、教学过程 * * 《看到的和想到的》说课 十堰市五堰小学 程锦荣 （1）知识基础 学生在学习本课之前已经学习了“科学家怎样进行探究”、“我们是怎么知道的”等知识。学生在日常生活中，对“眼见为实，耳听为虚”这个俗语的认识和理解只是模糊的，不清晰的。 （2）年龄特点 六年级的小学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索，学习激情容