中学语文阅读教学课型的研究.pptVIP

第三步：读课文，分析为什么这样写 ●读课文，从语言、表达、结构等方面分析为什么这样写 ●按下面的句式说话： 文中 ，这样写的好处是 。 ●学生讨论、说话： 例：文中第三段运用比较和比喻的说明方法，这样写的好处是使读者对苏州园林的布局特点有明确的认识。 （七）摘抄课型 1.课型概说 阅读课文，摘抄精彩的句子、语段，并熟读 成诵，加强语言材料积累。 2.教学模式 分为三个基本步骤。 第一步：读课文，确定摘抄内容； 第二步：抄句段，熟读摘抄内容； 第三步：谈体会，说出摘抄理由。 3.课型举例 《青海湖，梦幻般的湖》 青海湖，梦幻般的湖 汽车在青藏公路上行驶，但没有往日的颠簸。窗外，是一片漆黑和寂静，细细的雨丝斜打在车窗玻璃上，雨丝中夹杂着几声遥远的犬吠。 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄的蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空蓝得深沉。 到了盛夏时节，一群群，一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。 现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？ （八）读写课型 1.课型概说 以对课文的仿写、缩写、扩写、改写、续写、评析等 灵活多样的写作形式来促成读中悟写，写中思读，学 习课文的语言表达、结构立意等特点，有效地提高学 生的读写能力。 2.教学模式 分为四个基本步骤。 第一步：读，抓住课文特点； 第二步：思，确定训练形式； 第三步：写，完成读写任务； 第四步：说，交流读写体会。 3.课型举例 仿写 仿《故乡》结尾段，以“作业”为话题。 我想：作业本无所谓难，无所谓易的。这正如考试的题，其实题并不难，不会的人多了，也便觉得难了。 （九）鉴赏课型 1.课型概说 鉴赏课型以鉴赏为主要内容来安排的课型。 组织学生品味语言，理解意蕴，感受形象， 提高学生的审美情趣，培养他们的鉴赏能力。 2.教学模式 分为三个基本步骤。 第一步：读课文，感知内容 第二步：读课文，揣摩语言 第三步：读课文，鉴赏作品 3.课型举例 （十）表演课型 1.课型概说 通过表演学习课文，理解课文内容，进行语言训练，培养学生的创造能力和语言表达能力。 2.教学模式 分为三个基本步骤。 第一步：阅读课文，感知内容； 第二步：根据课文，设计表演； 第三步：小组排练，进行表演。 3.课型举例 结束语 根据不同的内容，选用不同的课型； 根据不同的学生，选用不同的课型； 根据教师的特点，选用不同的课型。 使模式有助于教师讲清阅读的规律， 使模式有利于学生掌握阅读的方法。 既要掌握模式的运用， 又要打破模式的禁锢。 几种课型结合起来，创造新的课型， 根据新的教学内容，创造新的课型。 中学语文阅读教学课型研究 遵义市教育局教研室 潘泽远 一、阅读教学的现状 （一）阅读教学的地位 语文：120节 阅读： 80节 2/3 其他： 40节 （二）传统的阅读教学 一种课型、一种教法 （三）课改后的阅读教学 1.语文定性的误区 2.合作学习的误区 3.独特体验的误区 4.课堂拓展的误区 二、阅读课型研究的目标 ●缩短从理念到操作的距离 ●构建新的课堂阅读教学模式 三、阅读课型研究的内容 研究10种基本课型 （一）朗读课型 1.课型概说 进行语调、语速、重音等技能训练。 通过朗读，理解课文。 2.教学模式 第一步：读课文，学习朗读知识 第二步：读课文，训练朗读技能 第三步：读课文，讨论朗读体会 3.课型举例 《春》 第一步：读课文，学习朗读知识 1.朗读课文 2.介绍朗读知识 ①语调：轻快、轻柔、由升到降…… ②语速：快、稍快，慢、稍慢…… ③重音：重读 第二步：读课文，训练朗读技能 1．读课文，确定每段的语调、语速、重音，说出理由。 2．按下面的句式说朗读 第 段，用 语调、 语速朗读， 要重读，表现出 。 教师示范 第①段，用轻快的 语调、稍快的语速朗读，盼望、来、近要重读， 表现出盼春的热切心情。（教师范读） 学生训练（说、读、评） 第②段，用轻柔的语调、稍慢的语速朗读，一切