复数0811.docVIP

个性化教学辅导教案 学科：数学 任课教师：刘兴峰 授课日期： 2012年08月11日(星期六) 姓名 吕岱颖 年级 高二 性别 男 授课时间段 10:00-12:00 总课时 第 11 课 教学课题 复数 教学目标 知识点： 方法： 难点 重点 课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 过 程 第一教学环节：简单沟通 第二教学环节：知识点、考点的讲述 第三教学环节：课堂练习 第四教学环节：布置作业 课堂 检测 测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□ 课后 巩固 作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________ 签字 教学组长签字： 教研主任签字: 总监签字： 学生签字： 学习管理师签字： 课后备注 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ 需要配合 学管： 家长： 知识点概述： 1、复数的有关概念 （1）复数的概念 形如a+bi(a,b∈R)的数叫做复数，其中a,b分别是它的实部和虚部。若b=0,则a+bi为实数，若b≠0,则a+bi为虚数，若a=0且b≠0，则a+bi为纯虚数。 （2）复数相等：a+bi=c+dia=c且b=d(a,b,c,d∈R). （3）共轭复数：a+bi与c+di共轭a=c，b=-d(a,b,c,d∈R).。 （4）复平面 建立直角坐标系来表示复数的平面，叫做复平面。X轴叫做实轴，y轴叫做虚轴。实轴上的点表示实数；除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数；各象限内的点都表示非纯虚数。 （5）复数的模 向量的模r叫做复数z=a+bi的模，记叙|z|或|a+bi|，即|z|=|a+bi|=。 2、复数的几何意义 （1）复数z=a+bi复平面内的点Z（a,b）(a,b∈R); （2）复数z=a+bi平面向量（a,b∈R）。 3、复数的运算 （1）复数的加、减、乘、除运算法则 设z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,d∈R),则 ①加法：z1+ z2=（a+bi）+（c+di）=(a+c)+(b+d)i; ②减法：z1- z2=（a+bi）-（c+di）=(a-c)+(b-d)i; ③乘法：z1· z2=( a+bi)·(c+di)=(ac-bd)+(ad+bc)i; ④除法： (2)复数加法的运算定律 复数的加法满足交换律、结合律，即对任何、、∈C，有+=+，（+）+=+（+）。 注：任意两个复数不一定能比较大小，只有这两个复数全是实数时才能比较大小。 典型例题： 〖例〗当实数m为何值时，z=lg(m2-2m-2)+(m2+3m+2)i (1) 纯虚数；（2）为实数；（3）对应的点在复平面内的第二象限内。 〖例〗已知集合M=｛（a+3）+（b2-1）i,8｝,集合N=｛3，（a2-1）+(b+2)｝同时满足M∩NM，M∩N≠Φ，求整数a,b 〖例〗 〖例〗如图，平行四边形OABC，顶点O、A、C分别表示0，3+2i，-2+4i，试求： 表示的复数，表示的复数； （2）对角线所表示的复数。 1、（广东深圳高中09-10学年·高二期末）已知复数 (1)求； （2）当时，求a的取值范围. 2、已知复数满足为虚数单位），，求一个以为根的实系数一元二次方程. 3、设复数，试求m取何值时 （1）Z是实数； （2）Z是纯虚数； （3）Z对应的点位于复平面的第一象限 4、在复数范围内解方程(i为虚数单位) 5、设复数满足,且是纯虚数,求. 6、已知复数满足: 求的值. 7、已知，对于任意实数x，都有恒成立，试求实数的取值范围 8、设关于的方程， 若方程有实数根，求锐角和实数根 9.复数满足 （1）若又满足求的值 （2）求证：如果，那么的值是一个常数，并求出这个常数 学大教育个性化教学教案 Beijing XueDa Century Education Technology Ltd. 7 1 第 页