(课件)-深度研究中考,高效复习迎考.pptVIP

深度研究中考，高效复习迎考;;安徽近三年试题的结构、题型、题量及分值比例;（2）考点分布稳定。数与代数内容约占50%，空间与图形内容约占38%，统计与概率约占12%．考试要求分布：了解水平的试题占30%±5%；理解水平的试题占30%±5%；掌握水平的试题占20%±5%；灵活运用水平的试题占5%±5%。;2010-2013年安徽省中考数学试题知识点分布情况统计表;（3）部分知识点的考查基本稳定 分析近四年安徽中考数学试题，发现有很多知识点的考查每年基本稳定的。;（4）数学思想方法考查基本稳定 2011版新课标提出了“四基”要求，特别强调了基本思想，其实基本的数学思想是数学教和学的灵魂，是解题的关键，因而是中考命题的重头戏，像分类思想、数形结合思想、方程函数不等式的模型思想，这些都是每年必考的。;2、新：;例3、(2008年第21题)杂技团进行杂技表演，演员从跷跷板右端A处弹跳到人梯顶端椅子B处，其身体(看成一点) 的路线是抛物线 的一部分，如图. ⑴求演员弹跳离地面的最大高度； ⑵已知人梯高BC＝3.4米，在一次表演中，人梯到起跳点A的水平距离是4米，问这次表演是否成功？请说明理由. ; 例5、（2012第21题）甲、乙两家商场进行促销活动，甲商场采用“慢200减100”的促销方式， 即购买商品的总金额满200元但不足400元，少付100元；满400元但不足600元，少付200元；……，乙商场按顾客购买商品的总金额打6折促销。 （1）若顾客在甲商场购买了510元的商品，付款时应付多少钱？ （2）若顾客在甲商场购买商品的总金额为x（400≤x＜600）元，优惠后得到商家的优惠率为 p（p= ），写出p与x之间的函数关系式，并说明p随x的变化情况； ;（2）关注社会热点问题：;例1、(2012年第17题)在由 ( )个小正方形组成的矩形网格中，研究它的一条对角线所穿过的小正方形个数 . （1）当互质(除1外无其他公因数)时，观察下列图形并完成下表：;例2、（2013年第23题）我们把由不平行于底的直线截等腰三角形的两腰所得的四边形称为“准等腰梯形”．如图1，四边形ABCD即为“准等腰梯形”．其中∠B=???C．;（4）跨学科知识渗透题例、（2013第8题）如图，随机闭合开关K1，K2，K3中的两个，则能让两盏灯泡同时发光的概率为（　　）;（1）考题来源于教材的演变：;（2）考题来源于自身的演变：;（3）有的考点呈轮转的变化趋势：; 学业考试命题必须依据各学科的《课程标准》，而不是依据某一版本教材。数学命题应注重在全面考查学生基础知识和基本技能的基础上，重视对学生运用所学数学知识分析、解决实际问题的能力的考查，能反映出《课程标准》中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，试题力求灵活开放，有助于学生拓宽思维空间，便于学生创造性地发挥；既重视能力考查，又注重体现积极的价值取向，体现科学精神和人文精神，力求做到试卷结构简约、题量适当。 《学业考试纲要》是课程内容标准的具体化，是中考命题的素材库，是中考试题的样板化，是复习迎考的指南针。《纲要》是中考各学科考试或考查命题的依据。 《纲要》力图准确把握基础教育课程改革的方向，体现义务教育性质，在考试性质、内容、命题原则和试卷结构等方面做出明确的规定。 ;《纲要》中考试要求目标与中考试题关联度分析 （以2013年中考试题中“数与代数”与当年考试纲要例证性试题对比）;（二）、2014年安徽中考数学《考纲》变化;三角形 （3）三角形的稳定性及其应用。改为（3）三角形的稳定性 新增（5）三角形的两边之和大于第三边C 四边形 删去（8）梯形的概念B；（9）等腰梯形的性质和判定A 圆 新增（3）点与圆的位置关系A；（7）直线与圆的位置关系A。（13）正 多边形的概念A。 删去：圆锥的侧面积和全面积的计算C。 图形的旋转 新增（3）中心对称，中心对称图形A；（4）中心对称的基本性质B。 3．统计与概率 删除了数据的极差。B;;数与 代数;空间 与 几何;2、2014年中考应重点关注的知识点： 科学记数法、一元二次方程及其应用、函数的实际应用、解直角三角形及其应用、三视图、网格作图题、统计图的分析、概率及其计算、规律探索。 ;例1、（2013第1题）﹣2的倒数是（　　） 　A．- B．