第五课 宽容尊重 真诚交往.docVIP

第课教学目标知识目标了解宽容的内涵以及为什么要宽容懂得什么是尊重，了解能力目标在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人，尊重他人情感态度目标体验宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉初步形成宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。本课安排的针对部分学生自我中心、心胸狭隘的心理状况在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容，以至于心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。针对少数学生在尊重他人和尊重社会方面所存在的缺陷。 尊重是对人和事物的尊敬，尊重首先是对人的尊重，在此基础上衍生出对社会、对自然的尊重。在青少年中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生；在社会生活中，一些人不理解爱护公共环境与设施、遵守公德和秩序也是对人尊重的体现，等等。这些都说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。针对有些学生不善换位思考的心理状况。“己所不欲，勿施于人”是一句古训，它要求在人际交往中善解人意，在以某种方式对待他人之前，首先要设身处地地想一想，站在对方的立场上思考问题。然而，一些学生在与父母、老师、同学的交往中在这方面有明显的缺陷。在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界。…… 情景二 你新买了掌上学习机，非常爱惜，自己都舍不得用，偶尔拿出来用一用，一天你正在用学习机时你的好友对你说：“哇，好东西啊，借哥们带回家用两天！”你回答…… （2）思考并讨论：哪些情况下可以说“不”？ 哪些情况下不可以说“不”？ （3）学习领会教材87页内容：拒绝的艺术——如何说“不 ”。 2.面对误解 （1）畅谈：你有没有误解过他人或被他人误解？你是怎么处理的？ （2）阅读教材90页马克思消除与恩格斯的误解的故事，并谈谈你从中学到了什么。 （3）学习并讨论教材91页应对误解的“四个要诀”，并联系自身实际谈谈看法。 应对误解的四个要诀：理智思考，弄清楚谁在误解谁；及时解释，消除误解，理解他人，用行动来证明；弄清楚产生误解的根源，学会反思；用宽容代替怨恨。 （四）小结、反思 小结：通过本课的学习，你有哪些收获？你对自己有何新的要求？ 反思：你认为自己在人际交往中有哪些欠缺之处，你打算如何做好？ （五）教师寄语： 在学习中，我们要学会宽容，， 宝塔初级中学 八年级《健康成长教育》教案