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泰兴市南沙小学 李海东 说教材 《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级上册《电和磁》单元中的第四课。 本课在单元教学中起着承上启下的作用，因为电和磁有密切联系，学生刚学完电的内容，接着学习磁铁，为下一课《电磁铁》的教学做好铺垫。 本课的教学内容是从学生的已有经验出发，从磁铁具有吸铁本领入手，一步步动手探究有关磁铁的重要性质，帮助学生建构起磁铁具有磁性、能吸铁、有南北两极等科学概念。 学情分析 五年级的学生，他们对磁铁既熟悉又陌生，熟悉的是学生平时在玩磁铁的过程中已经积累了丰富的感性认识，陌生的是除了磁铁能吸铁这个性质外，其他知之甚少，很少探究现象背后的规律，所以对磁铁充满探究的乐趣。基于他们两年科学的学习，已经具备了一定的实验探究的能力，教师只需关注探究方法的培养，让他们体验到科学探究中无处不在的神奇。 教学目标 教学重难点 重点：指导学生在探究活动中注意收集数据，并对数据进行分析比较，形成科学概念。 难点：自主设计实验探究磁铁的性质。 教学方法 教：设疑激趣，激发学生积极主动地参与探究活动；通过介绍司南的资料，渗透爱国主义教育。 学：合理引导学生合作学习，团结协作，培养学生严谨的实验品质以及孜孜不倦的探索精神。 教学准备 分组材料：各种形状的磁铁、指南针、铁屑、大头针等； 演示材料：水杯、铁钉、一元硬币、PPT课件等。 教学过程 教学过程 活动记录表 教学过程 教学过程 教学过程 板书设计 * 1、认识磁铁的基本性质及其在生活中的应用； 2、学生会独立设计实验、探究磁铁的一些基本性质； 3、培养学生乐于探究、善于发现的情感，能意识到磁现象给人们生活带来的好处。 教学过程 一、谜语导入，情境激趣。 一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。 1、谜语导入： 2、情境激趣： 巧妙求助 二、直观教学，认识磁铁。 三、分组实验，研究磁铁。 实验一:验证条形磁铁的两端磁力最强，认识磁极，并知道磁性是可以传递的。 实验活动： 1、让学生用磁铁一个接一个地去吸大头针。 2、将条形磁铁放在盛有铁屑的盘子里，看哪个部位吸的最多。 3、看小铁珠放在磁铁旁会出现什么现象。 1、活动一：磁铁一个接一个的吸大头针，我们最多能吸起（ ）个；说明磁铁具有（ ）的性质。 2、活动二：把条形磁铁平放在铁屑中取出，我们观察到（ ）。 3、活动三：当小铁珠放在磁铁旁时，我们观察到（ ）。 实验二:验证条形磁铁能指示方向。 实验要求： ①让磁针自由旋转，观察静止的时候磁极指示的方向； ②重复做几次实验，看结果是不是一样； ③实验时请将其它磁铁与实验中的磁针远离开来。 指南针是我国古代的四大发明之一，战国时候它被称为“司南”。司南看起来像一把勺子，是用天然磁石做成的。勺底呈球形，放在一块光滑的、有方向刻度的青铜方盘上。转动的勺子停止后，勺柄所指的方向就是大致朝南的方向。 司南 实验三：探究磁铁同极相斥，异极相吸的性质。 “磁极相互作用”的活动记录 N极与S极 S极与N极 N极与N极 S极与S极 观察到的现象 磁极靠近 根据实验现象，我认为磁极相互作用的规律是：（ ）。 四、拓展提高，服务生活。 1、交流磁铁在生活的应用。 2、思考： ①环形磁铁有磁极吗？如果有，它的磁极在哪里呢？ ②如果一个磁铁摔断了，断开处还能再吸上吗？ 磁力最大 指示方向 同极相斥、异极相吸 磁极 研 究 磁 铁 谢谢指导！ *