【精选资料】从语文新课标(修订稿)看语文教育的坚持与发展.pptVIP

二、什么是新型职业农民 （一）基本表述 传统农业向现代农业转型，必然要求传统农民向新型职业农民转变。从我国农村基本经营制度和农业生产经营现状及发展趋势看，新型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。 二、什么是新型职业农民 （二）主要类型 ◎生产经营型：专业大户、家庭农场主 ◎专业技能型：农业工人、农业雇员等 ◎社会服务型：农村信息员、农产品经纪人、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员 根据近几年的调查，发现中小学的识字写字教学还有比较明显的欠缺，事实上，不少高学历的成人也都比较普遍地存在严重的书写问题。因此，修订工作组认为中小学的写字教育有必要大力加强。社会各个方面也都强烈呼吁，要求进一步采取措施加强识字写字的教学。 这次修订中，在国家语委和有关专家组的支持下，推出《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。《识字写字教学基本字表》的作用就是，让学生在初级阶段熟练掌握300个“基本字”。选出的这些高频字里面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型，学生多花一些工夫认识、体会并且练好这些字以后，学习其他的字可以少花时间和力气，可以收到事半功倍的效果。 三是强化“语文性”或“语文味”，一定程度上体现了回归的呼声：新课标中许多地方都强调“语文特性”。 如：“教科书的体例和呈现方式”中“设计的体验性活动和研究性专题要体现语文特点，内容适量，便于实施；” “综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征……综合性学习的评价应着重考察学生的语文综合运用能力……第一、第二学段要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度。第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。” 新课标对“语言文字规范”也有了强调，体现了语文性： 如前言之“导语”中提出这一问题：“当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。” 如在教学建议中：“接受祖国文化的熏陶和语言文字运用的规范……”；在“教科书编写”中规定：“教科书编写应努力追求设计的创新和编写的特色。编写语言应准确、规范。 ” （警惕网络语言的侵蚀） 据《扬子晚报》2011年5月8日报道：网络语言“入侵”中小学作文，影响汉语规范—— 如：酱紫——这样子、鸭梨——压力、大虾——大侠、餐具——惨剧、杯具——悲剧、菌男（霉女）——丑陋男女、神马都是浮云、沙发、童鞋——同学、油墨——幽默、稀饭——喜欢、有木有——有没有、hold住、凤姐、芙蓉姐姐、天仙妹妹、犀利哥、裸跑弟、洗面帝、你out了…… 四是网络有效运用的强调。如教学建议“努力探索网络环境下新的教学方式……善于利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。” 再如综合性学习“设计应……积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。” 五是强化了教师的指导作用，体现“学生主体，教师主导”。如“应引导学生钻研文本……教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨……加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。” 总之，实践将证明，本次语文新课标的修订是一次比较成功的工作。 谢 谢 以下为附加内容 以下为附加内容 让更多的农民成为新型职业农民 中央农业广播电视学校 刘天金 2013˙05˙07 陕西 农业部部长韩长赋： 这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。 ——让更多的农民成为新型职业农民（目标） ——生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向） 一、为什么要大力培育新型职业农民 二、什么是新型职业农民 三、如何加快培育新型职业农民 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 ◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演愈烈 2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增900-1000万。 四川抽样调查： 26% 举家外出农户 20% 留守农户 转移比例平均60%，高的70-80% 一、为什么要大力培育新型职业农民 （一）深刻背景 ◆农村青壮年劳动力大量外出，“老人农业”“妇女农业”“小学农业”问题日益凸显 陕西抽样调查： 72% “80后”“90后”青壮年劳动力（农民工） 55岁 务农农民平均年龄 63% 妇女 83% 初中及以下文化程度 四川抽样调查： 务农农民50岁以上54%，60岁