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第九单元 生物与环境 第5讲 生态系统的信息传递和稳定性 课时跟踪练 一、选择题(每题5分，共60分) 1．下列有关生态系统信息传递的叙述，错误的是(　　) A．在生物与无机环境、生物与生物之间信息传递都是双向的 B．金龟子遇敌害从植株上滚落装死属于行为信息 C．猎豹和斑马之间的信息传递有利于调节种间关系 D．用性外激素干扰害虫雌雄交尾，可有效控制害虫数量 解析：在生物与无机环境之间信息传递并非都是双向的，由此判定A错误。 答案：A 2. (2017·唐山一模)下列有关生态系统稳定性，正确的是(　　) A．生态系统的自我调节能力主要是通过反馈调节来实现的 B．同等强度干扰下，草原生态系统比沙漠生态系统恢复的慢 C．外来物种入侵会增加物种多样性，提高生态系统的稳定性 D．河流受到轻度污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物分解来保持原状，属于恢复力稳定性 解析：同等强度干扰下，由于沙漠环境比较恶劣，恢复力比较弱，所以草原生态系统比沙漠生态系统恢复的速度快，B错误；外来物种会导致本地物种的减少，降低生态系统的稳定性，C错误；河流受到轻度污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物分解来保持原状，属于抵抗力稳定性，D错误。 答案：A 3．某自然保护区的生态系统能长时间保持相对稳定，则该生态系统最可能的状况是(　　) A．群落演替比较活跃 B．抵抗力稳定性较弱 C．食物链和食物网比较复杂 D．消费者的能量多于生产者的能量 解析：生态系统相对稳定，说明群落演替到顶极群落，物种丰富度高，有比较复杂的食物链和食物网，抵抗力稳定性较强，生产者的能量多于消费者的能量。 答案：C 4．下图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。据图分析，下列叙述正确的是(　　) A．甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态系统强 B．甲生态系统的恢复力稳定性一定较乙生态系统强 C．乙生态系统在S点后一定有新物种产生 D．乙生态系统在S点后一定经历初生演替过程 解析：据题图可知，在S点时，气候发生了很大变化，但对甲生态系统影响不大，乙生态系统变化较大，说明甲生态系统对外界干扰的抵抗能力较强，A正确；甲生态系统受到破坏程度较轻，看不出恢复力稳定性的强弱，B错误；乙生态系统在S点生物群落基本消失，S点以后又出现新的种群，属于次生演替，但不一定形成新物种，C、D错误。 答案：A 5．下列关于生态系统结构和功能的叙述。错误的是(　　 ) A．草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂 B．生物多样性降低是生态系统功能退化的重要原因 C．若某种甲虫通过分解土壤中的落叶获得养分，则可推测甲虫属于初级消费者 D．若加强管理某块草地以提高某种牧草的产量，则该草地的抵抗力稳定性可能降低 解析：若某种甲虫通过分解土壤中的落叶获得养分，则可推测该甲虫属于分解者，而不属于消费者。 答案：C 6．下列有关生态学知识的叙述，正确的是(　　) A．生态农业中由于物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物积累 B．人们在稻田里进行除草、治虫等活动的目的是提高能量的传递效率 C．利用音响设备发出结群信号吸引鸟类，使其结群捕食害虫属于机械防治 D．抵抗力稳定性越强的生态系统，其群落内部的营养结构越复杂 解析：物质的良性循环可以提高能量的多级利用，但能量在生态系统中不能循环利用，A错误；除草、治虫可以提高能量的利用率，不能提高传递效率(10%～20%)，B错误；利用音响设备发出结群信号吸引鸟类，使其结群捕食害虫属于生物防治，C错误；抵抗力稳定性越强的生态系统，其群落内部的营养结构越复杂，D正确。 答案：D 7．(2017·渭南二模)切叶蚁切割收集的植物叶片，将含有消化酶的排泄物排在碎叶上，用来培养真菌，然后以真菌作为自己的食物来源。下列分析错误的是(　　) A．切叶蚁“培养”的真菌是分解者，能促进碳、氮循环 B．探路的切叶蚁发现合适植物后会留下“气味”，这属于化学信息 C．体型大小不同的切叶蚁之间存在互利共生的关系 D．切叶蚁及与其培养的真菌之间是长期共同进化的结果 解析：切叶蚁“培养”的真菌是分解者，能促进碳、氮循环，A正确；探路的切叶蚁发现合适植物后会留下“气味”，这属于化学信息，B正确；互利共生是种间关系，而体型大小不同的切叶蚁是同一种生物，C错误；切叶蚁及与其培养的真菌之间是长期共同进化的结果，D正确。 答案：C 8．不同生态系统之间物质和能量的传递称为资源补贴，如淡水生态系统的资源补贴包括落入水体的树叶凋落物、陆地昆虫、生殖洄游的海洋鱼类、污染物等。下列有关资源补贴的叙述不正确的是(　　) A．可增加群落物种丰富度 B．可改变消费者营养级 C．可降低生态系统稳定性 D．可提高能量传递效率 解析：资源补贴包括“陆地昆虫、生殖洄游的海洋鱼类”，能够增加物种的数量，所以可增加群落物种