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静夜思教学设计(精选多篇) 第一篇：《静夜思》教学设计《静夜思》教学设计 一、教材分析：《静夜思》出自语文s版一年级上册13课, 这首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） (1): 认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。 (2)：感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 (3)：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 三：教学重难点： (1):教学重点： 、认读生字，写生字。 ：朗读、背诵古诗 (2):教学难点 、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。 、培养学生阅读古诗的兴趣。 四、学习者特征分析 一年级的学生思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。所以要培养学生的理解性记忆。如:在识字方面，要交给学生识字的主动权；学习《静夜思》这首诗时，让学生读读《静夜思》三个字,然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生就说出了“静”读后鼻音,不能念成前鼻音，“夜”是整体认读,不能拼读。于是随机教学“静”与“夜”,