上海电子信息职业技术学院—中德职业技术教育合作办学.docVIP

上海电子工业学校中德合作机电技术应用专业 中职教育项目2011年度办学情况报告 根据《上海市教育委员会关于报送中外合作办学年度报告的通知》（沪教委外〔2011〕21号）文件精神要求，现将我校中外合作项目2010年度办学情况报告贵教委，我们承诺报告内容真实无误，并同意该办学报告可全部向社会公开。 上海电子工业学校中德职业技术教育合作办学项目是由国家教育部立项，上海市教育委员会、上海仪电控股（集团）公司和德国汉斯(赛德尔基金会合作的办学项目。该项目旨在探索并且试验性运行一套适合中国国情的针对中等职业教育（相当于德国的技术工人培训）的职业教育体系，至今已进行了二十六年。 上海电子工业学校与德国普法基尔辛国立职业学校合作至今，双方正在酝酿签订新一期合作协议。该合作项目的办学运作得到了德国巴伐利亚州文教部和德国汉斯(赛德尔基金会的政策和经费支持。此外，该合作项目还与云南省教育厅和贵州省教育厅合作，致力于支持中国西部省份，帮助其建立并发展以需求为导向、注重实践的职业教育体系。 2010年度我校《机电技术应用》（中德合作）专业工作发展顺利。 一、教学计划、课程设置、授课教师及实施情况 在教育部职教人才培养总体要求的指导下，积极探索和实践课程改革。按照上海市教学标准课程目录要求，参照德国教学新大纲实施教学。 1.教学计划及课程设置 在德国巴伐利亚州文教部和德国汉斯(赛德尔基金会的政策和经费支持下，在德国普法基尔辛国立职业学校的专业技术支持下，我校根据学生基础、学生特点、及国内就业市场的不同需求，突出了“理论重实践、实践重体验”的特色，《机电技术应用》（中德合作）专业重点对课程进行了调整，教学计划及课程设置情况详见附件1。 根据办学宗旨，以及教育部中等职业人才培养的总体要求，我校将人力资源和社会保障局职业资格考核要求与AHK考试要求结合，将上海市专业教学标准和德国教学要求合理衔接，通过宽基础、多选择、模块化的课程设置，使新的人才培养方案在保持中德合作特色的同时，更有利于学生个性化的发展。 2.授课教师 为确保教学工作的顺利实施，学院在师资培养、考核、聘用等方面建立了切实可行的师资队伍管理制度，不断激发教师提高自身综合素质的积极性和主动性，推动专业师资队伍建设的规范化与科学化。 本专业现有专任教师8人，其中：具有高级职称的教师1人，高级技师1人，讲师4人，硕士1人，硕士在读1人，双师型教师3人。详见下表： 序号 专业 姓名 职称 职务 技能等级 是否双师 学历学位 1 机械 吴 敏 中级 教师 技师 是 本科 2 机械 沈 宇 中级 教研室主任 / / 本科 3 机械 张 豪 初级 教师 高级工 是 本科 4 机械 黄 颖 中级 教师 / / 本科 5 机械 高之武 高级 教师 高级技师 是 硕士 6 机械 韩攀峰 中级 教师 / / 硕士在读 7 机械 张钰凯 初级 教师 / / 本科 8 机械 张瑞祥 / 教师 技师 / 大专 基础课程专任教师有19人，其中：具有高级职称的教师5人，讲师13人，硕士在读3人。 上半年学校为教师举办了专业培训班，主要由德方专家就专业教学、教学计划的制订等为全体专业教师进行专业培训；另选派了1名教师赴德国参加为期3个月的专业进修、4名教师赴外省市参加由德国专家讲授的专业培训班、1名教师参加上海市骨干教师培训、2名教师参加上海市技能培训，均取得了较好的效果。 3.实施情况 ⑴ 引进德国职教课程，实现教育资源优化配置 在专业课程的开发上，借助德国优质的职业教育资源，引进先进课程及教材，创新课程教学方法。由中、德国双方教师和企业人员对培养目标、行业需求、岗位素质及能力要求等进行分析，设计本专业教学的具体实施方案，实现了教育资源的优化配置。 ⑵ 学习先进管理方式，提升职业教育管理理念 学校的教学管理、考试组织及成绩评价体系均按照德国合作学校的要求进行，通过中外交流学习，将职业资格考核要求与专业课程合理衔接，转变了教师的职教理念和教学方法，培养了学生自主学习、主动学习的能力，为教育教学改革奠定了一定的基础。 ⑶ 实施小班化教学模式，确保教学质量和效果 在中外合作办学中，以学生为本位，所有专业实施“十周学校、十周企业”的双元制“板块式”培养模式，实行小班化教学，课程设置贴近学生基础、学生特点，在保持中德合作特色的同时，更有利于学生个性化的发展，适应就业需求。 ⑷ 开展职业资格能力培训，增强就业竞争力 在教学工作中突出了“理论重实践、实践重体验”的特色，加强学生的职业能力培训，组织毕业生参加德国工商大会AHK考试，AHK试卷由德国工商大会提供，由考试委员会决定选用具体试卷，德方相关专家或教授参与有关工作并对考试全过程实施监控。考核合格可获得德国工商大会（AHK）证书和相关职业资格（四级）证书，为学生