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校园小记者培训手册---基础编 一．什么是新闻　　1．新闻的定义和内涵　　古今中外很多学者都对“新闻”下过定义，据不完全统计有170多种，其中美国《纽约太阳报》采访主任博加特的定义最为有趣：“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”。普遍认可使用的是陆定一下的定义：“新闻是新近发生的事实的报道”。这里包含了三层意思：事实、新、报道。　　首先，事实是新闻的本源，新闻的内容和形式都离不开事实。从内容来说，新闻必须是以事实为根据的真实信息；从形式来说，新闻必须用事实说话。　　其次，新闻必须具有新意。构成新闻的事实，要能够满足人们未知、欲知、应知的需要。　　第三，新闻并非事实本身，而是对事实的报道，是对客观事实的一种反映。　　第四，新闻必须是公开传播的事实，只有采用新闻手段，通过新闻渠道传播的事实，才能成为新闻。如果报道在小范围或内部传播，就不能构成新闻。　　第五，报道及时。新闻必须注重时效，失去时效，新闻就会成为旧闻。　　2．新闻的“5W1H”要素　　新闻要素指新闻事实的主要构成因素。在19世纪80年代由西方新闻界首先提出，一般包括：何时（WHEN)、何地(WHERE)、何人（WHO）、何事(WHAT)、何故(WHY)，后来增加了一个要素，即如何（HOW），用英文字头简称“5W1H”，被人们称为新闻六要素。何事(WHAT)发生了什么事？ 何时(WHEN)这个事件是什么时候发生的？ 何地(WHERE)是在什么地方发生的？何人(WHO)谁被牵连到这个事件之中？ 何故(WHY)为什么发生这个事件（Why, 何故）？ 如何(HOW)事情的发展、结果怎么样？（有时候需要）　　3．真实是新闻的生命　　真实,是新闻的生命,新闻真实是传媒的生命，我们要像维护真理一样维护新闻的真实性。一个普通人说假话固然不对，但造成的不良后果不会太大；而一个记者搞假新闻并通过传媒发布出去，其后果就可能相当严重，甚至影响社会安定。因此，真实是对新闻的最基本的要求，也是新闻工作者的道德底线。　　新闻报道所使用的照片、资料、材料等都得确保真实，不能弄虚作假。任何虚假的信息发布和传播都会浪费大量的公众资源,扰乱社会正常健康的秩序。闹得沸沸扬扬的“华南虎”照片事件，就是一个典型的反面案例。二．记者的素质　　当一名记者，尤其是当一名好记者，需要具备什么样的素质？ 中国老报人王芸生在《报魂》一书中说道：“新闻记者这种职业，就现在的情形看来，似乎人人都可以干，但要干得尽职却不是一件容易的事。”　　什么样的人能当记者，什么样的人当不了记者，什么样的人才能当个好记者？　　新华社老社长郭超人在《在写作技巧的背后》一书中的回答是：“大多数人能想到、能做到，而你想不到、做不到，就当不了记者。大多数人能想到、能做到，而你也能想到、做到，可以当记者，但不一定是个好记者。惟有大多数人想不到、做不到，而你能想到、做到，那么你就能当一个好记者。这几句话可能不太科学，但它们概括了我从事记者工作二十多年的深切感受和经验教训。” 　　记者的素质绝不是天生的和不用经过培养的，一个成功的记者所必备的素质大都是后天获得的。可以通过以下途径不断提高专业素质和新闻工作的能力。 （1）多看。学习观察周围的人和事，及时发现发生的变化，总结出一定的规律，逐步形成敏锐的观察力和判断力。同时，也要多看报纸杂志，借鉴学习别人的优秀新闻作品。 （2）多读。通过阅读，多了解相关知识，丰富自己的知识框架结构，现代社会要求记者是一个全能加专业型的复合性人才。这就要求记者尽量多汲取各类学科的基础知识，同时拥有一两门专业知识。 （3）多思。学习的同时，要不断思考，培养独立思考的能力。记者不是简单的故事复述人，他要根据新闻价值标准来选择可用的材料，一个优秀的记者在新闻实践中大多形成了一定的个人风格和特色。 （4）多写。写作是记者的基础能力，多写，每天坚持写一点东西，任何事情都有一个从量变到质变的过程，没有量的积累不可能有质的飞跃。写什么内容并不重要，关键是是不要停地写。无论以后大家在哪家媒体工作，不管是电视台，还是报社，文字写作能力都是对一个记者最最基本的要求。 校园小记者培训课堂---写作篇? 1896年接掌《纽约时报》并由此创造了该报辉煌的阿道夫·西蒙·奥克斯经常讲给他的下属们一个关于“三个石匠”的故事：中世纪的一个行吟诗人在路上先后遇到了三个石匠。他分别问他们：“嘿，干什么呢？”第一个说：“在凿石头呢。”第二个答曰：“我在雕刻一块基石。”惟有第三人的回应令人振奋：“我在建造一座大教堂！”奥克斯深谙新闻写作之道。在他的心目中，三个石匠的活计代表了新闻写作的三个阶段：　　第一阶段：新闻记者正在对手头的事实材料进行“打量”，好比石匠在打量那块石坯，看它能派