樊祥宁以工程为主线的信号及系统.ppt

以工程为主线的信号与系统教学 东南大学信息学院 樊祥宁 2008.07.15 提纲 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 二、响应的分解 三、信号的分解——三大变换的主线 四、状态方程的工程背景 五、强化应用背景，提高教学质量 六、科技发展对课程的影响和推进 七、结束语 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 －结合教学大纲对各章重点内容的点评 工程背景－大纲与重点 工程背景－大纲与重点（续1） 工程背景－大纲与重点（续2） 工程背景－大纲与重点（续3） 工程背景－大纲与重点（续4） 工程背景－大纲与重点（续5） 工程背景－大纲与重点（续6） 工程背景－大纲与重点（续7） 工程背景－大纲与重点（续8） 工程背景－大纲与重点（续9） 工程背景－大纲与重点（续10） 工程背景－大纲与重点（续11） 工程背景－大纲与重点（续12） 提纲 一、工程背景在工科基础课程教学中的体现 二、响应的分解 三、信号的分解——三大变换的主线 四、状态方程的工程背景 五、强化应用背景，提高教学质量 六、科技发展对课程的影响和推进 七、结束语 响应的分解 响应的分解（续1） 响应的分解（续2） 响应的分解（续3） 响应的分解（续4） 响应的分解（续5） 响应的分解（续6） 响应的分解（续7） 响应的分解（续8） 响应的分解（续8） 响应的分解（续9） 响应的分解（续10） 响应的分解（续11） 响