教师工作坊操作手册-岳阳市教师培训中心.pptVIP

湖南省教师工作坊操作手册 湖南教师发展中心 2015.8 平台介绍 如何使用 常见问题 教师工作坊研修 平台简介 – 引言 工作坊平台实现了与网络区域研修相结合，将线上研修与线下实践相结合的教师常态化研修平台。平台依托一线优秀教师、骨干教研员（专职培训者）、学科专家等为各地建立一批教师工作坊和研修社区，以任务驱动为主线，在他们的指导与监管下，引导普通教师进行网络研修，展示研修成果，分享研修经验，生成优质研修培训资源，并促进教师之间资源共享和交流互动，不断提高研修质量与水平。 平台简介 – 技术特点 构建基于工作坊的面向全省多层次、多方式的立体化校本研训体系，支持省、市、县、校多级研训。 建立县域教师网络研修社区，形成区域与校本研修常态化运行机制。 通过“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化网络研修体系，开展网络研修与校本研修整合培训、教师工作坊研修。 依托网络研修社区，将网络研修与校本研修相结合，对具备网络学习条件的教师进行培训；为每个培训者成立“教师工作坊”，建立“学校社区”，形成“区域社区” 整合原有优化研训业务流程，给教师提供过程清晰、方便使用、用户体验一致的研训平台。 完成与基础云平台、个人空间的底层对接，以及与项目管理、培训申报平台的业务流程对接。 平台简介—研修方式 “三人行”主持团队；将理论讲授、案例学习和实践操作相结合 网络研修以任务驱动为主线，将线上与线下研修相结合，推动学员及时将所学内容应用于实践，巩固学习效果，实现学用结合。重在专家引领、主题研修、反思实践、交流研讨和成果展示 问题解决与案例研讨相结合。 针对重难点问题，依托典型案例，专家引领学员进行分析研讨，找到问题解决的方法和路径。 参加研修的教师不仅要听专家讲，而且还要讲给专家和同行们听； 不仅要观摩别人上课，更要自己备课、讲课让别人观摩。 通过个人备课、集体讨论、教学实践、评点反思等，让培训教师们对课本、对教学内容、对教学方式都有全新的认识。 平台简介 校本、区域培训相结合，立体化、多层次的平台架构。 “个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系 专业指导、经验分享、成果展示 优质资源共享、交流研讨、共同提高 工作坊特点 课题导向、活动任务驱动、 过程控制、小组分层研修 工作坊体系结构 社区授权架构 工作坊管理体系 坊主工作职责 行进路线 个人空间 工作坊 研修社区 个人研修 工作台 工作坊后台 坊主具体任务 基本信息管理 工作坊介绍、课题信息、坊内成员、小组管理 研修活动 活动发起、管理；资源提供、学员指导 作业、答疑 布置作业、评阅作业；解答学员问题 点评、推优 对活动、文章、资源、视频，以及学员作业推优、点评 综合管理 公告、简报； 学情查看与统计； 优秀学员推荐； 成果管理 学员与坊主任务 研修作业 参与研修活动 提问 公告/简报 发起研修活动 管理、点评/推优 研修（内容）管理、推优、微课程 管理工作坊 学员 坊主 布置作业 批阅作业 答疑 上传资源 学情统计 ；督促指导学习 上传资源 路线图 – 学员 个人空间 教师工作坊 研修活动 研修作业 发文章 传资源 传视频 研修社区 学员 提问交流 我的研修工作台 推优 推优 坊 主 推 优 活动 任务 研修课程 讨论回复 集中研讨 路线图 – 坊主 个人空间 教师工作坊 发起研修活动 布置/批阅作业 传资源、视频 点评/推优 管理、总结 研修社区 坊主 答疑辅导 工作坊后台 坊主推优 推优 成员/小组管理 公告、简报 推优、成果管理 基本信息管理 集中研讨 研修活动流程 创建活动 快速回复 学员评价 点评/推优/小结 坊主总结 坊主 学员 发文章 传资源/视频 参与活动 活动结束 研修社区主页 工作坊主页 工作坊 – 坊研修 坊主 – 发起研修活动 -1 坊主 – 发起研修活动 -2 坊主 – 发起研修活动 -3 坊主 – 管理研修活动 学员– 个人研修工作台 学员– 参与研修活动 : 快速回复 学员– 参与研修活动 : 发文章 学员– 参与研修活动 : 传资源 学员– 参与研修活动 : 传视频