留守与非留守青少年自我和谐及应对方式.docVIP

留守与非留守青少年自我和谐及应对方式 　　[摘要] 目的　探讨留守与非留守青少上在自我和谐及应对方式上的差异及各自的特征。方法 采用自我和谐量表(SCCS)及应对方式问卷对321名青少年进行问卷调查。结果　①留守青少年在自我经验的不和谐性上比非留守青少年高，但差异不显著；②留守青少年表现更多的自我刻板性，及自责和退避的应对方式；③父母情感和睦及父亲、母亲温暖慈爱的教育模式下，青少年表现出更多的解决问题等积极的应对方式。结论 留守青少年与非留守青少年在自我和谐性及应对方式上均存在一定程度的差异；不管是留守还是非留守青少年的父母都应注意夫妻间情感模式及教育方式对子女的影响，引导孩子建立积极的应对方式。 　　[关键词] 自我和谐；应对方式；留守青少年；非留守青少年 　　 　　R0gers等心理学家认为，个体自我和经验(或表现、体验)之间的一致和和谐，是心理健康的重要标志。个体有着维持各种自我知觉间的一致性，协调自我与经验之间关系的机能。当个体体验到的自我与实际上的经验产生分歧时，个体就会经历不协调(incongruence)。即处于一种“不和谐”的状态。Rogers指出，自我不协调有两种情况，第一种情况是个体自我概念中的理想自我(ideal self)与真实自我(real self)的不一致；另一种是直接经验与间接经验的不一致。个体为了维持其一致的自我概念就会采用各种各样的防御