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谈体育概念源流演变及其对我们体育认识和改革启示 　　摘要:体育概念是人们认识体育的思维结晶,人们对体育的科学认识正是通过一个个体育概念的演进而实现的,因此,探讨体育概念的源流及发展趋势便颇有意义。这里对法、德、英、日、美、俄等世界主要国家体育概念的演化做了初步的概略探讨,澄清了若干问题,这将会对我们的体育认识和课程改革有所助益。 　　关键词:体育概念;源流演变;体育认识;启示 　　中图分类号:G80文献标识码:A文章编号:1004-4590(2010)04-0001-08 　　 　　Abstract:People′s scientific cognition of Physical Education concept is based on evolution of numerous concepts. It′s meaningful to discuss the origin and development of PE concept. This paper try to clarity some issues through preliminary study on the development of PE concept in France, Germany, Japan, America, Russia and so on. And it′s beneficial to our Physical Education concept and curriculum reform. 　　Key words: Physical Education concept;origin and development; cognition; inspration 　　 　　1 鞋刷子长不长乳腺 　　 　　什么是体育?我看在中国,到现在还没有一个人能说清楚。在全世界,也没有几个人能说清楚。 　　其一,体育是一种社会的客观存在,是人类社会为了特定的社会需要而发展出来的一种具有特定目的和手段的活动体,这个活动体随着人类社会文化的发展而发展,人们对它的认识也在不断深化,而作为认识成果的概念自然也在发展变化。在不同的历史阶段上人们由于认识水平所限,只能形成适应那个阶段的体育概念,待历史发展到一个新的阶段,对体育的认识加深了,自然就会产生新的体育概念。社会发展是无限的,人类对体育的认识也是无限的,体育概念的发展当然也不会是有限的,正像相对真理和绝对真理的关系一样,体育概念既有它历史阶段上的相对稳定性,也是一个不断演变的连续性。其二,体育的本质特征的显现具有多面性,不同的文化、不同的学者由于认识水平的不同,往往会从多个视角或侧面去观察、认识和理解体育,自然会出现不同的体育概念。其三,人们由于经验的不同,对已经形成的体育概念(文本、命题),也往往从个人的理解出发,而产生诸多不同的诠释,从理论上讲就是存在着诠释的无限性。凡此种种,便决??了体育概念认识的复杂性、多元性、变化性,人们不可能会有一个永恒不变的、尽善尽美的、标准权威的统一的体育概念及定义,追求标准概念的努力是徒劳的。因此,我们说,体育概念及定义的多样化,是一个十分正常的文化现象,正是从这种多样性产生的交流、沟通和交融中,择善而从,才能发展出新的体育认识,这也是体育思想发展的客观需要。 　　我们说体育概念的发展是无限的,对概念表达式的诠释也是无限的,但绝不是说,可以无限演绎或“过度诠释”。“过度诠释是现当代学术研究的普遍倾向,主要表现为对术语、命题与文本的无节制、无边际的定位,从而使术语、命题与文本因被赋予了过多的或原本不属于甚至毫不相关的内涵、品质、逻辑与方法而变得面目全非。”[1]就是说我们对体育概念的诠释,不能是无限制、无节制、无边际的“自我理解”,不能是任意或随意牵强附会的“无限”,应当是有限度的。这是因为体育这个研究对象本身就是一个有特定本质、有边际界限的社会活动体,在社会活动中有明确定位,不能脱离这个社会定位去无限演绎。恩格斯说过:把鞋刷归入哺乳动物,它也不会生出乳腺来。这是说,鞋刷子就是鞋刷子,不能因为它同哺乳动物一样有毛,就硬把它归入哺乳动物。它也不会长出乳腺来,它还是一种刷皮鞋的用具。在我国的体育研究中,类似这种把鞋刷子归入哺乳动物的现象绝非个别。诸如把竞技夺冠叫做竞技体育,游戏玩乐叫做娱乐体育,打拳练功称为养生体育,围棋桥牌称为智力体育,耍龙舞狮叫做传统体育,锻炼运动当做健身体育等等,不就是把鞋刷子归入哺乳动物的思维方式吗? 　　体育概念是人类对体育认识的基础或支撑点,体育思想的发展正是通过一个一个的体育概念的演化而发展的,历史上的每一个体育概念都代表着那个时代人们对体育本质的认识。所以,我们研究体育思想,研究人们对体育认识的发展,绝对离不开对体