《幼儿园观察记录》课件.ppt

* * 如何撰写观察记录 嵇倩 迈幼丁家庄第一分园 2014.11.26 观察记录是在自然条件下观察被研究的对象，如实记录观察对象的行为表现，并进行深入分析，发现问题，改进教育行为的一种方法。 一、什么是观察记录 二、为什么要写观察记录 幼儿园的观察记录目的在于教育者通过观察发现存在的问题，逐步改进教育方法，最终促进幼儿全面健康地发展。它的核心价值是让教师在对每个儿童进行关注时，能更好地遵循新《纲要》、《指南》的精神，提高教师观察的敏锐力，关注每个幼儿的不同特点，寻求有针对性的教育方法，真正把“因材施教”落到实处。 观察记录不仅能帮助教师更好更全面地了解孩子，为幼儿的发展提供有效的支持，同时它也能帮助教师记录自己的成长轨迹，不断完善提高自身的专业水平和专业能力。 三、观察什么 1、儿童比较特殊、突出或者反常的行为 2、拟定某一个教师感兴趣的或者教师认为有价值、有意义的行为等进行观察 四、怎样写观察记录 1、观察记录的主要内容包括： 观察者、观察时间、观察地点、观察对象（性别、年龄）、观察目的、观察实录、观察分析和措施反思等。 2、写观察记录的步骤 ： 正确分析、合理利用观察资料 现场观察 详实、客观地记录观察结果 （一）现场观察 1、现场观察应有明确的目的，大致的观察角度、线索和重点观察对象。 2、在确定重点观察对象时，可考虑每种类型的幼儿各取一个代表。 3、观察时，应围绕所确定的目的，捕捉有关的、典型的行为，并通过对这些幼儿的追踪，发现一般规律。 （二)详实、客观地记录观察结果的要素： ▲记录幼儿做种种事情的时间、地点。 ▲记叙幼儿行为发生的背景：幼儿在什么情况下出现该行为。 ▲记叙幼儿做种种事情的方法行为方式，特别是幼儿 行为方式的变化和新行为。 ▲描述幼儿对自己的行为的感觉：表情、心情、神态。 ▲记录幼儿行动时所说的话。 (三）正确分析、合理利用观察资料 1、分析过程 ▲幼儿行为概述（幼儿表现是什么？） ▲了解幼儿行为的原因（幼儿表现的原因是什么？） ▲幼儿行为分析（幼儿表现说明了什么？） ▲明确幼儿需求（幼儿的深层需求是什么？） 2、分析理论 ▲儿童发展规律 ▲个人差异 ▲事件发生时的背景 3、分析角度 ▲从孩子的角度解读行为原因 ▲从欣赏的角度解读儿童发展 ▲从专业的角度解读儿童行为 五、写观察记录应注意的问题 1、真实 2、客观 3、深入 4、有价值 6月2日 　　一次户外活动时，琪琪发现我们班上有一辆平衡车，于是就把平衡车搬到了操场上去玩，但他不知道怎么玩，以为只要用手去推，然后人跟着车走就行了。但推出去几步后，他觉得很没趣，便把车停下，和想玩平衡车的小朋友交换玩具，玩起了推球走的游戏。 　　6月3日 　　户外活动开始了，孩子们纷纷自选玩具，小朋友都对新投放的平衡车产生了浓厚的兴趣。在别的小朋友玩的过程中，他似乎观察到平衡车上的两个脚踏板的作用了，他跑过去拦住了正在玩的小朋友说："我们轮流玩下好吗？"对方点点头并松开手把车递给了他。于是他尝试着把一只脚放上去，另一只脚就向后蹬，车子向前滑动了，这样一来，他似乎觉得有趣多了，老是用脚往后蹬是很累的，玩了一会儿，他就停下来喘气。他尝试着将另一只脚也放在踏板上，并小心地用手扶着车把，这样做并不容易，重心没把握好，他整个人就向前倒了下去。他尝试了一次，还是不行。他又反复尝试了几次，都没能让两脚站稳在平衡车上。张傲捷过来了，他看见琪琪不能再平衡车上站稳，就给他做了一个示范。他还告诉琪琪一个诀窍："要先把一只脚放在较低的踏板上，双手要扶稳扶手，然后再把另外一只脚也放上去，像骑车一样，双脚上下蹬踏板。"看了张傲婕的示范，照着他的指示，琪琪再次做了尝试。这一下果然有效果了，他踏着车开始慢慢地向前进了。平衡车虽然走的很慢，但他似乎觉得也比刚才好玩多了，虽然张傲婕只有四岁半，但是他却像个小老师，在旁边不断的鼓励着琪琪："对了，就像这样子，慢慢就行了。"琪琪的感觉越来越好了，他已经能够站在平衡车上，他开始挑战自己，加快了蹬车的速度。 　　 教师的评价与分析： 　　1黄子琪是动作发展比较弱的一个孩子。但在这个玩平衡车的案例中，可以发现琪琪的动作发展仍有很大的潜力。首先，他有很强烈的尝试欲望和解决困难的信心，第一次他失败之后，还是很密切的关注着玩平衡车的方法，仔细观察同伴的动作。虽然遇到困难，但是也能在同伴的帮助下重拾信心，勇于尝试，从而获得了成功的体验。而此时教师的细心观察和耐心等待尤为重要，如若一开始他失败后教师就及时的指导他，就发现不了他细致的观察能力和自学的潜质。因此问题并不在于孩子