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山区初中数学教学几点思考 　　【摘要】随着社会市场经济的发展和教育改革的推进，山区初中学校的教学，特别是数学科的教学成了教学的薄弱环节，现浅谈我对初中数学教学的几点体会。? 　　【关键词】特点;问题;数学教学;教学措施 　　Junior high school mathematics teaching in the mountain area of what time thinking ? 　　Shen Qiang? 　　【Abstract】Along with the development and education reform of society market economy of push forward, the teaching of junior high school school in the mountain area, especially the teaching of mathematics section become the weak link of teaching, shallow talk me to the junior high school mathematics teaching now of what time realize.? 　　【Key words】Characteristics;Problem;Mathematics teaching;Teaching measure 　　 　　 　　随着社会市场经济的发展和教育改革的推进，山区初中学校的教学，特别是数学科的教学成了教学的薄弱环节，现浅谈我对初中数学教学的几点体会： 　??1 山区初中学生存在如下特点? 　　(1)由于时代的进步，中专学生、一般大专学生找工作困难，造成了他们的“读书无用论”观点。? 　　(2)由于山区经济落后，供养子女读书，存在困难，造成初中生不思进取。? 　　(3)数学基础差，解题能力低下。? 　　(4)数学课不能认真的、持续的听讲，有意注意时间短。? 　　(5)缺乏一般的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、记忆。? 　　(6)课堂教学中学习思维迟钝，跟不上讲课思路。? 　　(7)学习无恒心，经常遇到一些没有解决的问题，造成不再思考，不再学习的倾向。? 　　(8)在解题中思路混乱，计算过程缺乏依据。? 　　(9)抄袭作业现象严重，缺乏自信心。? 　　(10)依赖思想严重，只想老师把结果告诉他，或证明过程给他板书出来，懒惰思想严重。? 　　(11)学习无目的，做一天和尚撞一天钟。? 　　(12)家长不重视，任凭孩子学多少。 　　2 山区初中数学教学存在以下问题? 　　(1)教学目标不合理，教学中忽视学习习惯、学习方法、学习思维的培养，片面追求升学率，片面强化与统考有关的知识，造成“死读书，读死书”。只重知识的传授，忽视能力的培养。? 　　(2)重视知识结论，原理的记忆，应用、演绎，不重视知识的发现过程，产生过程，形成过程的培养。? 　　(3)重视知识的传授、灌输，不重视知识应该到哪儿去，怎样与实践相联系的教育。? 　　(4)教学要求“一刀切”，教学方法脱离学生实际，教学中未顾及学生层次。? 　　(5)教学中只考虑进度，未考虑效益，考前大搞题海战术，学生陷入一片茫然之中。? 　　(6)不能正确评价学生数学学习，造成大量数学学习的“失败者”，使不少学生偿失自信心。经调查，初三学生偿失数学学习信心率占72.6%。? 　　(7)在教学中，有的教师知识贫乏，知识储备不足，系统性不强，不能从更高一点的位置俯视学生，造成逻辑性不强，学生摸门不着。? 　　(8)教学中未注意特长生的培养。 　　3 提高山区数学教学措施? 　　3.1 转变观念，培养学生学习数学的兴趣，坚定学习数学的自信心。? 　　（1）充分肯定和鼓励学生的每一点成功和进步，培养学习的自信心。教师要看到学生的点点进步，特别是学困生，教师更应该关注，教师要善于从他们身上发现闪光点，及时给予表扬和鼓励。? 　　（2）热爱学生，让学生感到教师的温暖，让学生乐于学习。特别是家庭残缺的学生和留守儿童，教师要多给予关心和帮助，让他们能体会到班集体的温暖。? 　　（3）建立良好的师生关系，在教学活动中建立师生平等、协作关系，教师一定要尊重学生的人格。俗话说：“亲其师，信其道”，只有和学生建立了良好的关系，才能让学生接受教师传授的知识。? 　　（4）教师要有持久的“成才观”，每位学生都具有很强的可塑性。每个正常人的智力相差是很小的，之所以千差万别，正是教育之故。? 　　（5）教师要掌握爱学生的方法，爱得有艺术。教师对学生的爱是恒爱，而不是阵爱，是普爱，而不是偏爱。? 　　3.2 从学生实际出发，调