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工笔重彩人物画教学美德教育探究 　　【摘 要】 文章阐述了高校工笔重彩人物画课程的意义，论述了将中华民族传统美德教育融入工笔重彩人物画教学的必要性；探讨具体的措施和方法：首先教师必须了解绘画同时代的社会历史风貌；教师要将作品所反映的优良传统道德用多种形式传授给学生，寓教于乐，培养学生优秀的品质。 　　【关键词】 中华；传统美德；工笔重彩；人物画；教育功能；途径 　　 　　当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质和人才资源的竞争。大学生是国家十分宝贵的人才资源，加强和提升大学生思想修养和综合素质，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，具有重大而深远的战略意义。在当今我国经济社会经历着深刻变革、思想观念复杂多变、社会思潮相互激荡的情况下，更加需要大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校通过工笔重彩人物画教学，可以引导学生认识作品是从不同的视角、不同时代的审美角度出发，反映着各个历史时期的思想意识形态、社会风貌等现状，启迪学生去思索、探究其画面背后的故事，并让学生更加深入的认识到中华民族传统美德对工笔重彩人物画作品的影响力。 　　一、工笔重彩人物画课程意义 　　1、工笔重彩人物画教学是提高学生对中国传统文化，特别是中国传统绘画艺术的认知水平，提高学生文化修养和审美素养的重要途径 　　中国工笔重彩人物画是我国传统绘画形式之一，有着悠久的发展历史。历代名家也不乏留下传世之作。它以画面的严谨性、细致性、装饰性和程式化为主要表现特征，是中国绘画艺术宝库中的一朵奇葩。工笔重彩人物画在唐宋时期达到发展高峰，历代名家不乏留下许多传世之作。新中国成立后，工笔画从沉睡中觉醒，涌现出一批优秀的反映现实生活、讴歌英雄人物的工笔重彩人物画作品，尤其是改革开放以来又有大量名作出现。不同历史时期、不同表现题材的工笔画作品，反映出不同的社会历史风貌、人们的思想状态、生活状态，为后人更好的研究历史提供了有力的见证。教师通过工笔重彩人物画教学，向学生分析典型的、代表性的作品，可以拓宽学生对历代优秀工笔重彩人物画作品的认知程度，了解不同历史时期的工笔重彩人物画出现的不同绘画流派、表现形式等等，提升学生的审美修养。 　　2、优秀的工笔重彩人物画作品，不仅给学生带来美的愉悦，提升学生的审美情趣，而且有助于学生健康人格的塑造，培养学生形成正确的人生观和道德观 　　席勒说过：“只有美才能赋予人合群的性格，只有审美趣味才能把和谐带入社会，因为它在个体身上建立起和谐。”工笔画作品在带给人们审美愉悦的同时，也起到了引导人们养成热爱生活、关心他人、奉献社会等教育和劝诫作用，对社会的和谐和稳定具有积极的意义。工笔重彩人物画也由于其承载的教化功能、文化功能和审美功能而展现出东方文明的独特魅力。“仁爱、向善、报国、修身”一直是工笔画创作的思想源泉，它向甘霖雨露一般浸润着人们的心灵，使他们“涤烦襟，破孤闷，释躁心，迎静气”，给工笔画家们带来了精神上的愉悦和提升，同时，这些优秀的工笔画家创作出的作品也冲击、涤荡和感染着一代代欣赏者的内心世界。这些作品大都是对中华民族优良传统美德的一种传播和颂扬。教师在引导学生学习这些工笔画作品时,不但要看到画家绘画水平的精湛，得到美的熏陶，更要感受到中华民族五千年文明的博大精深、百舸争流，体味到中华民族传统美德的高尚、崇高。因此，通过工笔重彩人物画教学，可以引导学生更好的认识工笔画在弘扬中华民族优良美德中所体现出的作用，在提高自身审美能力的同时提升思想道德修养，形成高尚的人格。 　　二、将中华民族传统美德教育融入工笔重彩人物画教学的必要性 　　1、以工笔重彩人物画为代表的中国传统绘画艺术，是宣扬中华民族传统美德的重要载体 　　中华民族传统美德是中华民族道德观的体现，它是中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感以及良好的民族习惯的总和。它是前人留给我们的丰厚精神食量和道德遗产。艺术是思想上层建筑的一种表现形式，体现了社会意识形态。一幅优秀的工笔画作品会从不同侧面体现出中华民族优良的道德品质和民族精神，只有这样的作品才会鼓舞人、激励人，不断进取，甘于奉献。在欣赏何家英的作品《山地》时，通过画面中对老人劳动时扭动的躯体和白发的刻画，让学生学会欣赏劳动的美。引导学生树立正确的劳动观念，充分认识到劳动者的伟大，让学生懂得只有通过诚实劳动、辛勤劳动才会创造出美好生活。 　　2、工笔重彩人物画自身的表现语言在体现中华民族传统美德中具有独特的优势，更加有助于学生正确的道德观和价值观的形成 　　中国工笔重彩人物画作为中国传统的一种绘画艺术形式，在体现和表达中国传统人文思想和价值取向，真实反映社会历史风貌时，具有独特的优势。它以画面的细致性、严谨性、装饰性及其承载的文化教育功