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把民族教育发展成浙江省武义县特色教育 　　【摘要】浙江省武义县是浙江省一个传统教育强县，历史上培养过诸多知名人士。2006年，武义县被浙江省人民政府授予‘墩育强县”称号。武义县教育的发展也面临着如人才外流、资金不足等瓶颈。武义县教育如何在众多教育强县中彰显自己的特色?武义县是畲族的聚居地之一，本文建议把民族教育发展成浙江省武义县的特色教育。 　　【关键词】民族教育；浙江武义；特色教育 　　一、武义教育背景概况 　　武义县地处浙江省中部，属金华市，居民以汉族为主，畲族次之。武义教育源远流长，宋代以后，逐渐走向兴盛。新中国成立后，通过艰苫办学，1985年完成基本普及初等教育和基本扫除青壮年文盲，1996年，基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，被省政府命名为“‘两基’先进工作者”。在县委县政府的重视下，在县教育局的统筹下，通过超前规划，全???融合教育资源；保障教育投入；健全教育机制，促进各类教育协调发展；以学生为本，不断改善和完善教学环境；夯实教育基础，增强综合实力；注重教师培训，全面提升教育素质；加强科研，推进素质教育改革等几方面努力，在2005年成为金华市第4个通过验收的省级教育强县，2006年，被浙江省人民政府授予“教育强县”称号。然而，武义教育的发展也面临经济基础相对薄弱、优秀师资、学生外流等一系列瓶颈。 　　畲族是我国一个典型的散居民族，主要分布在我国东部沿海浙江、福建、广东等地山区。浙江丽水的景宁畲族县是全国唯一一个畲族自治县。武义县柳城畲族镇是浙江省18个畲族乡镇中最大的镇。因为畲族散屠，民族文化和民族传统的继承和发扬面临诸多困难和挑战。新中国成立后，党和国家一直关注和支持各民族的教育。在浙江各地，也有很多民族小学和民族中学，如浙江武义的金穗民族中学是1996年浙江省最大的“扶贫建校”项目。然而，这些民族学校尚未形成有关民族的教育体系和特色，和其它学校并没有太大差别。 　　二、发展民族教育，彰显教育特色 　　“《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》将民族教育专立章节提出，重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平。一方面，以畲族为代表散居民族的传统文化更需要教育去关注和传承，另一方面，浙江省作为发达省份，对民族教育的积极探索和实践，走在散居民族教育的前列，也将对内地地区开展民族教育具有指导作用。” 　　下一阶段，武义县教育可以通过探索民族教育，发展形成自己的特色教育，在诸多教育强县中彰显自己的特色，从而使武义教育更上一层楼。 　　1.武义民族教育的历史 　　“1953年7月，宣平县(现并人武义县)拨款1500多万元(旧人民币)，在后塘畈新建一所少数民族(畲族)学校。”“1956年11月，武义县召开少数民族教育会议，贯彻省民族教育会议精神，18所有畲族学生的小学派代表参加。”“1984年10月，武义县给10个“老、少、边、穷”地区(老革命根据地、少数民族集居地、县边界地区、穷困山区)补助普及小学教育经费1.5万元。”“1995年2月，在浙江省“扶贫建校动员大会”上，武义县金穗民族中学被列为全省规模最大的扶贫建校项目。” 　　武义南部山区的下圩村(原属大源畲族乡)是一个畲族聚居地。新中国成立前，全村25户，137人，常年靠农活度日，生活艰苦，而且全村没有一个识字的人。1951年，下圩村开办冬学，次年春转为常年民校。“此后，常年开展农民业余教育，通过老一代的扫盲和新一代的上学，1985年扫盲验收时，下圩村已有大学生4人，高中生(含中专)28人，初中生47人，小学生102人，成为武义县第一个无盲村，被评为“浙江省少数民族教育先进集体”，也多次被评为乡、区、县、省的教育先进单位。” 　　2.武义发展民族教育的基础 　　(1)柳城小学――民族教育小学试点 　　柳城镇中心小学位于柳城畲族镇，历史悠久，前身为清光绪年间的务本学堂，培养过革命家、文学家潘漠华，全国政协委员、脑外科专家陶祥洛等优秀人物。随着武义县教育体制的改革和发展，柳城、大源、竹客、新塘1镇3乡的28所小学并人柳城小学，其中包括了武义县主要的少数民族聚居地，所以柳城小学拥有开展民族教育很好的生源基础。学校曾被评为浙江省民族教育先进集体。柳城小学以“规范加特色等于柳城小学，全面加特长等于柳小学生，’为总办学目标，开展民族教育符合柳城小学的办学目标和宗旨。“前校长雷旭雄老师是武义县优秀畲族教师代表，曾作为畲族代表当选为2008奥运火炬手。” 　　(2)武义金穗民族中学――民族教育初中试点 　　武义金穗民族中学，也是1996年浙江省最大的“扶贫建校”项目。期间，时任浙江省省长万学远、浙江省副省长徐志纯、浙江副省长盛昌黎先后到武义金穗民族中学考察、指导工作。在各级领导的关心支持下，在学校师生的团