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研究生兼职辅导员角色困境分析 　　中图分类号：G643.1 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)02-0188-02 　　摘要：高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生思想政治教育与管理工作的组织者、实施者和指导者。当前，专职辅导员人员紧缺，越来越多的研究生开始担任兼职辅导员，开展学生工作。在选拔和培训研究生兼职辅导员等方面存在一些不足，而研究生兼职辅导员自身的学生角色以及工作经验的欠缺，使得这支队伍出现许多问题。文章以研究生兼职辅导员为对象，从问题出发，对研究生兼职辅导员的角色困境进行分析，并提出相应的解决，改进并完善这支兼职辅导员队伍，使其更好地开展学生工作。 　　 关键词：研究生；兼职辅导员；角色困境；学校社会工作 　　1 问题的由来 　　 我国高校辅导员制度创立于1953年，时任清华大学校长的蒋南翔从品学兼优的高年级学生中抽调一部分担任“双肩挑”政治辅导员，在全国高校率先建立起了政治辅导员制度。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育与管理工作的组织者、实施者和指导者，也是大学开展学生工作不可或缺的一股力量。当前，高校辅导员主要由专职辅导员和兼职辅导员组成，其中由在读研究生担任本科辅导员在各个高校都十分普遍，研究生担任本科辅导员一般被称为研究生兼职辅导员。然而，研究生兼职辅导员自身的学生角色，难以平衡繁忙的学业、科研任务与繁琐的学生管理工作之间的矛盾，以及在工作经验上的欠缺，使得研究生兼职辅导员队伍存在不少的问题。如何完善这支兼职辅导员队伍，需要在理论和实践上做进一步思考与探索。现对研究生兼职辅导员的角色困境进行分析，并提出相应的策略，改进并完善这支兼职辅导员队伍，使其更好地开展学生工作。 　　2 研究生辅导员角色困境分析 　　 2.1 制度不完善。主要体现在选拔和培训制度不完善，使得兼职辅导员的综合素质难以得到提高。部分学校选拔兼职辅导员的制度存在比较明显的问题，没有完备的选拔制度。而且，现实情况是专职辅导员的数量远远不够，已经无法满足学生数量不断增加的现状，配备一定数量的兼职辅导员参与学生工作是一种不可阻挡的趋势。在挑选研究生兼职辅导员的时候，如果是本校考研或保研的学生，可能比较熟悉，工作能力和素质都比较了解。而且这种选拔制度存在很大的偶然性，有些人只是口头表达能力欠缺，但是工作认真踏实，反而是更好的人选。选拔研究生兼职辅导员存在明显的漏洞，导致选拔出来的辅导员素质参差不齐。 　　 在培训制度方面问题同样不少。很少有高校对研究生兼职辅导员做专门的培训，导致研究生兼职辅导员的综合素质得不到提高，从学生身份转变到辅导员时出现不适应，面对琐碎的学生工作无所适从，这方面的问题，直接导致辅导员对自身的事务、对学生学业生活疏于管理和监督。还有部分高校尚未建立兼职辅导员的考核奖励机制，在工资待遇和福利方面较低，在一定使得研究生兼职辅导员的工作积极性大打折扣，并一定程度上削弱了工作主动性及积极性。 　　 2.2 自身学生角色的局限性。 　　 2.2.1 工作时间和精力上明显不足。由于研究生兼职辅导员自身的学生角色，不同于专职的辅导员只有一个学生工作者的身份。专职辅导员不担任教学任务，可以有充足的时间来管理学生的日常事务。然而研究生兼职辅导员从本质上说还是学生，首先要完成自己的学习任务。研究生阶段，最重要的就是培养一个人独立科研的能力，只有把科研做好，才能无愧于自己的研究生的称号。科研能力的培养往往需要大量的时间做保证，如何在有限的时间里协调好辅导员工作与自身学业的关系，这令许多研究生兼职辅导员头疼。在有限时间精力的条件下，如果处理不好工作、学习之间的关系，势必会影响工作质量，更会严重耽误学业。常常有很多的兼职辅导员要么是工作做的好而科研没有做好，或者是专于科研而荒废了工作。 　　 2.2.2 大部分研究生兼职辅导员的年纪较轻，社会阅历尚浅，工作经验基本为零，而且情绪容易冲动，思想政治教育水平较低。从学生到辅导员这两种不同的社会角色转换需要一定的时间，在这转换的过程中，研究生兼职辅导员处理复杂的事务，往往会带有强烈个人主义的感情色彩，不能很好的处理，造成一些不必要的麻烦。 　　 同时，硕士研究生只有两年左右的学习时间，不可能长期担任辅导员。一般研究生毕业，不会继续从事辅导员的工作，流动性较大，工作延续性不强。在两个研究生兼职辅导员工作交替的过程中经常会出现“断电”的情况，导致工作不到位，失误频繁。 　　 2.3 欠缺完善的交流平台。研究生兼职辅导员与研究生兼职辅导员之间交流平台比较欠缺，常见只是飞信群，QQ群，社交网站等，但是相互间的交流十分有限，很少有关于辅导员工作方面比较深入的交流，面对面的交流更是寥寥无几。大家之间的关系也只是工作上的同事关系