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过程性评价是提高教学实效手段之一 　　中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1003-2738（2012）02-0206-02 　　 　　摘要：良好的评价对人会起激励作用。处于人生形成发展期的中学生，特别渴望得到别人的赞美，尤其是来自老师的赞美。因此教师在教学过程中不仅要重视终结性评价，更应该重视过程性评价，一句良好的评价对孩子或许会受益终生，评价也要及时、适度、真诚。恰当的评价会提高我们的教学实效。 　　关键词：过程性评价；赞美；期待；“学困生”；真诚；教学实效 　　 　　 　　不知不觉国培已经伴我走过了严冬，迎来了春意盎然，有了国培，这个假期忽然变得充实起来，不再向以往一样庸庸碌碌，家务之余，一有机会，我就会感受国培，观看专家视频讲座；翻翻专家和同行们的日志、教学设计和反思、作业、研修成果，每次都会有新的感受，心中充满了无尽的感动。感动之余，也撰写一下自己的研修日志。听了专家的讲座――教师如何做好叙事研究，才知道原来教学论文并没有那么难写。以前写论文写不出来，其实不是没有论据，而是在论题上把自己推进了死胡同。遗憾的是，拿到国培计划卡已经是假期，学到的新东西还没有机会在课堂中实践，因此只能把我平时积累的教学感受讲给同行们分享。 　　评价有形无形地存在我们的周围，不管你愿意还是不愿意，它都存在。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，良好的评价对人会起激励