心理学原理(白玥)第五章 能力PPT.pptx

心理学原理;;第一节 能力概述;谁偷吃的点心？;第一节 能力概述;;;;;;;第二节 智力与智力结构理论;一、智力界定;;二、智力测量;;;;;韦斯勒智力量表部分测验;;三、智力结构理论;;3．塞斯顿的群因素理论;;;;;2．阜南的智力层次结构理论;阜南的智力层次结构理论;;（四）智力五因素结构模式;（五）多元智力理论（加德纳）;第三节 能力的个别差异;一、能力的类型差异;;二、能力发展水平的差异 ;（二）智力水平的三个 层次;智力超常者的心理特征;三、能力表现早晚的差异; 中年期是个人成就最多的黄金时期，这是由于中年人精力充沛、有较强的抽象思维能力、丰富的理论知识和实际工作经验。一般认为30—45岁是人智力发展的最佳年龄阶段。;四、能力的性别差异;（二）男女智力差异的认知领域;五、能力的培养;适时进行早期教育;不同学科最佳创造的平均年龄 ;第六章 人 格;主要内容;; 案例一：有位小学一年级学生总是迟到，被老师请家长到校解释。这位学生回到家后终日郁郁寡欢。 案例二：一个5岁孩子，由于妈妈是她所在幼儿园的教师，上幼儿园时一直被老师“特殊照顾”，可上学前班以后，没有了“特殊照顾”，她便有一种失落感。在一次被老师批评之后，竟闹着不再上学。 案例三：一个7岁的孩子，一次跟同学讨论问题时，同学说：“这么简单的问题，你都不知道啊！”从那以后，他拒绝与同学和老师交流，独来独往。 ;一、人 格 是 什 么;案例：特质描述;人格的定义;二、人 格 的基本特征;三、人格的基本理论;（一）特质论;1.特质的涵义;2. 特质的功能;特质功能：羞怯为例;3. 人格结构;（1）艾森克的人格结构图;; （2）“大五”人格的基本结构;（二）心理动力学理论：精神分析论;弗洛伊德;1.潜意识与本能;2.人格结构：冰山图;3. 自我防御机制;（三）人本主义理论;1.成长趋向论;2. 罗杰斯的自我发展论;3. 马斯洛的自我实现理论;（四）学习论;四、人格测验;自尊量表（SLCS-R）;自尊测验;;评分标准：;投射测验：主题统觉测验;;;;五、人格的适应与人格障碍;;1.【症状标准】;;2.人格障碍的分类及主要表现;分裂型人格障碍;反社会性人格障碍;冲动性人格障碍;表演性（癔??性）人格障碍;强迫性人格障碍;焦虑性人格障碍;依赖性人格障碍;自恋型人格障碍;边缘性人格障碍 ;;3.人格障碍的心理病理机制;（2）行为心理学观点;（3）认知心理学观点;（4）社会文化观点;（5）生物学观点 生物学的观点集中于遗传和身体因素的作用。近年来许多神经科学及实验研究证明，人类行为的许多表现有其生物的基础。心理学家用不在一起居住的双生子做研究发现，其人格测验分数的一致性令人吃惊。 说明环境因素的影响较微弱，而遗传及生物学因素的影响不可小视。对于反社会性人格障碍的形容发现，具有两条Y染色体的男性具有更强的攻击性，这些人犯罪及反社会行为的发生率较高。还有研究发现，单卵双生子犯罪行为及精神病态发生的一致率大大超过双卵双生子。此外也有资料表明，反社会人格都常有异常的脑电波形，他们在回避学习中的表现很差，但经注射了肾上腺素以后情况有所改善，表现为情绪控制力的加强及保持注意力的时间延长。这些结果都提示，反社会行为同遗传及生物学因素有关。 ;4.人格障碍的预防和矫正;（三）适应障碍;1.适应障碍的临床表现;2.诊断标准与鉴别诊断;鉴别诊断 需要与情感性精神障碍，应激障碍中的其他形式，神经症，躯体形式障碍，以及品行障碍等相鉴别。 情感性精神障碍也称心境障碍，是以显著而持久的情感或心境改变为主要特征的一组障碍。其发生原因尚不十分清楚，一般认为与遗传、神经生化及心理社会因素等有关。 与应激相关的心理障碍是指一组主要由心理、社会（环境）因素引起的异常心理反应而导致的精神障碍，也称反应性精神障碍。这种障碍除了适应障碍外，还包括“急性应激性障碍”（指急剧、严重的精神打击作为直接影响因素而引起的心理障碍）和“创伤后应激障碍”（也称“延迟性心因性反应”，指由异乎寻常的惊恐性或灾难性的心理创伤而导致重心出现的和长期持续的精神障碍）。 神经症、躯体形式障碍。;3.适应障碍的原因;4.预防与治疗;对于适应障碍的治疗，如果条件允许可以设法改变当事人所处环境，如果无法改变，有时可以考虑回避带来应激或创伤的环境。但根本的策略是提高当事人的适应能力和耐受性，有条件的话可以对当事人进行心理咨询或心理治疗。 【适应障碍典型病例】 ;【补充材料】大学新生适应性障碍的表现 ;