考场作文警惕“虚胖”.doc

考场作文警惕“虚胖” 美味佳肴，须用食材来烹饪;同样，佳作华章，须用材料来构建。老师们在批阅平时习作或者考场作文时，时常发现有些文章虽然内容丰富、语言华美、字数足够，但是得分不高。究其原因，主要是这些文章大都存在“虚胖”的问题。下面拟就此问题略作分析，并提出应对策略，以期提高学生充实文章内容的能力。 ◆“虚胖”表现之一: 　 选材脱离中心，“捡到筐里都是菜”。 【写作困境】 学生日常活动大多局限于家庭、学校“两点一线”，来去匆匆，生活单调，再加上平时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，无暇留心和观察生活，导致头脑中素材积累匮乏，胸中空荡无物。于是作文时“不管三七二十一”，或把阅读中遇见的类似文章进行复制套用，或把平时写过的文章片段随意地拼凑在一起，似乎“捡到筐里都是菜”，导致下笔千言，离题万里，甚至不知所言，得分低是必然的了。 【应对策略】 若想走出上述困境，首先要清楚地知道自己的写作目的，是褒扬什么，还是批评什么，即行文的内在需求。而后再围绕中心选材，大凡与中心思想关系密切的、对表现中心思想有利的材料就可以选用;反之，凡是跟中心无关的或关系不密切的材料，即使它再生动，也不能“牵强”入文。而且跟中心相关的材料也要分清主次，选取那些最能表现中心的、重要的、典型的、生动的材料详细展开，这样才能把文章中心表达得鲜明、突出，达到写作目的。比如，以“沉醉于　　　　　中”为题写一篇文章。这里的“沉醉”，可理解为痴迷、感动、欣赏……题目中的空白处可填写“书本”“足球”“音乐”等具体实物，也可以填写“幸福”“勇敢”“关爱”等抽象情感。具体写作时，可从中任选一个词语补全题目并将其作为中心，再围绕这个中心，选择自己最感兴趣的、体验最丰富的材料，更要写出独特体验和内心感受。 又如，叙写“爬云梦山”，不同的中心思想需要用不同的材料来支撑。如果要表达的中心是“云梦山之美”，就要写在不同地方、不同角度看到的美景，细致描绘;如果要表达的中心是“旅途之欢乐”，就要写旅途中快乐的事，即使写景，也是为了烘托人物心情，推动情节发展，点到为止。 【精美例文】 校园生活的滋味 李付金 在最近一次作文活动课中，我尝到了白醋的酸味，便由此想到了校园生活中的酸、甜、苦、辣各种滋味。 酸 “你怎么搞的，原来是班级前五名，这次倒好，一下子退到十名后了。你怎么下滑得这么厉害?是贪玩了，还是粗心了?好好反省一下，写一篇六百字的检讨!”唉!我期中考试考砸了，当然少不了老班的一顿数落，于是心里很难受，比吃十个柠檬还酸。从办公室到教室的路上，我暗下决心:从现在起就好好努力，下次一定要考出好成绩! 甜 我特别喜欢静静地钻研数学题，先看看是哪个类型的题目，再想想用什么方法、用什么公式、从哪方面解题。解完题以后，我便仔细核对答案。“哇!全对了!”我的心里甭提有多高兴了，简直比吃了蜜还要甜……不行，不能只顾开心，继续挑战下一题! 苦 因为父母忙于工作，我只能寄宿在学校。每天早上六点多就得起床，这对于爱睡懒觉的我来说是很痛苦的事。在书山题海中奋战了四节课后，食堂的午饭并不能匀起我的食欲。唉，这让原本就很瘦的我，变得和非洲饥困儿童有一比。晚自习要上到九点半，肚子饿得咕咕叫，心里感到比吃了黄连还要苦，但是我也要继续坚持下去! 辣 辣味又如何呢?这不，当我上课稍有走神，老师的法眼自然逃不过;当我站起来不能解答老师提的问题，全班同学一下子盯住我;当我的作业出了差错，便会有好几个班干部来“兴师问罪”……这些都让我感到辛辣。 总之，校园生活就像一个调味瓶，酸甜苦辣，味道俱全。不过，说实话，我还是很喜欢这多种多样的生活味道哩! 【点评】此文亮点有三: 1.选材真实，情感真挚。作者亲自品尝了白醋的酸味，由此发散思维，联想到学校生活的酸甜苦辣，以活泼的笔触写出了多姿多彩的中学生活，翔实具体，让人感同身受。 2.构思新颖，独具匠心。这篇作文采用总分总结构，主体部分以“酸”“甜”“苦”“辣”四个小标题将四个片段串联成文，结构清晰，让人一目了然。再者，首尾遥相呼应，使文章结构严谨，浑然一体。 3.细节生动，体验真切。这篇文章语言诙谐风趣，节奏轻快，让人爱读。尤其是作者细腻地描写了自己的心理活动，透着他鲜明的生活态度，让人赞叹。 ◆“虚胖”表现之二: 　选材贪多求全，“胡子眉毛一把抓”。 【写作困境】 有的学生虽然也围绕中心选材，但是考虑到内容的充实、字数的要求，就把众多素材堆砌在一起，没能分个轻重主次，贪多求全，“胡子眉毛一把抓”，结果反而全是“蜻蜓点水”，什么都写不具体，不能给人留下什么印象。比如，一篇习作《我是这样成长的》，作者选材时从出生落笔，婴儿、幼儿、小学