课件幼儿园组织和管理第一章.pptx

幼儿园组织与管理;课程简介;案例; 案例分析：第一，教师擅自离开岗位，没有尽到应尽的责任；第二，在伤害发生之后，教师对幼儿的伤后处理方式太过随意；第三，幼儿园相应规章制度没有有效的束缚教师的行为。这样的事情无论是对幼儿或是教师来说，都是意外中的意外，然而教师本应具有处理意外的能力，在幼儿进行午睡时，并非所有幼儿都可以熟睡，只要有一点异动，就会激起幼儿的兴致，所以在幼儿午睡的时间，教师是不可以掉以轻心的，教室内至少应该留有一个教师照看。 管理对策： 幼儿园的管理制度并非要惩罚或者奖励教师，而是应让每一位教师都树立一种思想：在幼儿园以幼儿为中心，而不是出了事故后进行补救或推卸责任，建立良好的管理制度，一方面可以使幼儿得到保障，另一方面也是让幼儿园得到保障，只有这样才能够成为幼儿园的好教师。以此事为契机，我们通过专题课程强调了责任意识和安全意识，要求每位教职工提高工作责任心，从而达到培育好教师的目的。同时也要增强幼儿的安全意识;第一章 管理与幼儿园管理概述;第一节 什么是管理;二、管理的属性 幼儿园管理以育人为目的，有专职管理人员、适宜的组织机构、工作制度、必须遵循科学规律进行组织管理，体现自然属性； 幼儿园管理必须遵守国家政策方针和法律法规，并体现出一定生产关系和社会制度的要求，是其社会属性。;三、管理的概念 对管理的常见定义： （1）管辖+处理；管人+理事 （2）管理就是通过别人把事办成。（余则成） （3）管理就是借力。 （4）管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。（周三多） （5）管理是人类一种有组织、有目的、有领导的活动方式，是组织活动不可缺少的组成部分。（程正方） ;共同的特征： （1）是群体行为，而不是单个个体行为 （2）是一个完整的过程 （3）核心是完成目标，提高效率，产生效益 （4）要素是多方面的，包括人、财、物、事、信息、时间等 （5）是动态的，而不是静止的 综上所述：管理是对人、财、物、信息、时间等资源进行有效控制，使这些资源的关系严密、顺畅，实现组织的共同目标，使组织内每个成员的主要需要都能得到合理的满足。（见图1-1）;（1）领导是管理的一个职能，管理的其他职能则不属于领导。（2）领导的对象是人，而管理涉及的范围比领导要广泛得多。（3）领导活动重点在于做出决策，确定奋斗目标和方向，管理重点在于保证领导确定的目标的实现。 ;四、管理的职能;第二节 西方主要管理理论及思想概述;初创时期：古典管理理论;泰勒;法约尔;马克斯·韦伯;成长时期：行为科学管理理论;梅奥的霍桑效益;马斯洛的需要层次理论;弗鲁姆的期望理论;麦格雷戈的X--Y理论;埃德加·沙因的复杂人假设;管理方格理论;现代时期：现代管理理论;第五节 幼儿园管理概述;二、幼儿园管理的内容;幼儿园管理的要素;三、幼儿园管理的基本原则;思考与练习;;;搬铁块实验;在霍桑实验进行之前，社会上普遍盛行着科学管理的有关雇员个体的观点，即对工人来说，最大的激励因素是他/她的薪水状况。那么，这种观点是否正确呢？假如不正确，那又应该是怎样的呢？ (George???Elton???Mayo,1880-1949?)出生于澳大利亚。毕业于澳大利亚的阿德莱德大学，获该校逻辑学和哲学硕士学位。曾任澳大利亚的昆士兰大学逻辑学和哲学教授。后到苏格兰的爱丁堡从事医学研究，并成为一位精神病理学副研究员。1923年接受洛克菲勒基金资助移居美国，任教于宾夕法尼亚大学。1926年进入哈佛大学任教直至1947年退休 以泰勒的科学管理理论为代表的传统管理理论认为，人是为了经济利益而工作的，因此金钱是刺激工人积极性的唯一动力，因此传统管理理论也被称为“经济人”理论。而霍桑实验表明，经济因素只是第二位的东西，社会交往、他人认可、归属某一社会群体等社会心理因素才是决定人工作积极性的第一位的因素，因此梅奥的管理理论也被称为“人际关系”理论或“社会人”理论。 ;梅奥在这项研究基础上提出的人际关系理论是这项研究最重要的成果，也是这项研究之所以著名的最重要的原因。 在厂方的支持下，由管理学家和厂方工作人员共同组成了研究小组。研究是从照明条件开始的。研究者选择了一些从事装配电话继电器这样一种高度重复性工作的女工，将她们分为“对照组”和“实验组”，分别在两个照明度完全相同的房间里做完全相同的工作。在实验中，对照组的照明度和其它工作环境没有什么变化，实验组则将照明度进行各种变化。令人奇怪的是，在实验组里，照明度提高，产量是上升的，可是照明度下降，包括有一次甚至暗到只有0．6烛光，也就是近似月光的程度，产量也是上升的。更令人奇怪的是，在对照组，照明度没有任何变化，产量同样是上升的。困惑之下，研究者转而对工资报酬、工作时间、休息时间等照明以外的其它因素进行同样的实验。产量都是上升的。