青岛版数学一上第五单元《海鸥回来了11-20各数的认识》课件.pptxVIP

海鸥回来了 ——11-20各数的认识;情境图设计;学生可能提出的问题有： 沙滩上有多少只海鸥？ 沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥? ……;讨论交流中注重解决的知识要点和知识形成的过程;（1）怎样很快地数出是11根小棒呢？我们可以借助小棒摆一摆，数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥） ;（2）让学生充分的讨论、探究，认识把“十”作为计数单位的重要性。教师引导学生：怎样一眼就看出是11根小棒呢？引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是1个十，让学生初步体会“十进制”，那11的组成学生就自己能顺利的说出来了。;3、 数的组成;（2）20的组成：先让学生数一数礁石上有多少只海鸥?再让学生数出20根小棒，学生的摆法会有（20根散着摆；1个十根和10个一根；2个十根的摆法）让学生说一说为什么摆两个10根（两捆），教师再引导10根小棒又成了一捆，所以20是2个十组???的。;4、 认识数位及进一步认识计数单位“十”; 教师在计数器上拨数，学生读出来，然后再拨几个数，学生试着写出来，直观认识数位以及体会十位上的计数单位“十”（避免出现15写作105等） ;;;;;7、练习数数、数的组成、数位的认识;练一练1;练一练;11是由( )个十和( )个一组成的。;15是由( )个一和( )个十组成的。;20是由（ ）个十组成的。;;12;14;4;＞;;2;数学游戏： 先给学生解释清楚几个名词：大、小、大得多、小得多、差不多。讲清楚规则后，首先教师和一个学生先演示，然后让学生同位合作游戏。;信息窗二;1、在具体情景中解决实际问题。 2、学会十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的口算方法。;已经喂 了4桶;■情境图中的数学信息：;■可以提出的数学问题：;■讨论交流中注重解决的知识形成过程和知识要点：;（1）接着数的方法：13、14、15; 3、理解算法,优化算法;（2）3+12=的算法 天空中一共多少海鸥？还可以怎样列式？ 提问：这道题与上一题有什么不同?我们先算什么?再算什么?在小组里说一说。口算这样的题要注意什么?;■讨论交流中注重解决的知识形成过程和知 识要点：;; 6、掌握方法，揭示课题;;;12;一共钓了几条鱼?;12;妈妈捉了多少条虫子?;;13 + =;18 - =