徐艳丽浑然若天成,自在有灵犀8.doc

浑然若天成，自在有灵犀 —参加第四届人文教育高端论坛学习心得 泗水县龙城小学 徐艳丽 当五月的熏风灿烂了明净的天空，当依依杨柳斜倚着明湖的微波，当如钩的一弯新月洒下她淡淡的清辉，当唐诗宋词的韵调又敲打着夜半的钟声，我们如约来到了清照故里，寻访心中的智者，朝拜语文的大家，倾听语文之美潺潺滴落的天籁之声。 万紫千红总是春——独特而有魅力的教学风格 本届论坛可谓是异彩纷呈。 精彩一：于永正老师开唱京剧 于永正老师年过六旬，他的开场白却极具风情。当时已是上午第四节课，于永正老师特别善解人意地说：“我知道大家一定很累了，所以，我先给大家唱支歌吧。”唱歌于老人而言并非易事，尤为令人称道的是于老师扮作小旦唱戏。娇柔的女声，优美的唱腔，妩媚的情态，这哪里是个大男人，分明是一个令人爱怜的女子！全场的老师沉浸在于老师反复回旋的天籁之音里，着实享受啊！ 精彩二：虞大明老师配音绝妙 虞大明老师那播音员一样的声音、相声演员一样的抖包袱、书法家一样的粉笔字无一不让我们惊叹！ 教学《金钱的魔力》一课时，文中的老板一口气说了一大段话，足有600多个，而全文的字数不过1500个左右。加上外国人特有的说话语气，学生很难把这段话读好。这个时候，虞大明老师的示范读如及时雨，来的恰到好处。他那惟妙惟肖的神态，连珠炮似的话语，活脱脱地把那个见钱眼开、溜须拍马的老板带到了课堂上。学生和台下的老师还未来得及细细品味这配音演员一般的精彩语言，又被虞大明老师接下去的精彩给吸引了。 精彩三：王崧舟老师诗意课堂 在这个浮躁的社会，有谁能耐得住十年的寂寞呢？有！这个人就是王崧舟。没有谁要去淹没他，也没有谁要打压他，他自己主动选择了十年的沉寂。十年沉寂换来十年深厚的积淀。他用诗意的构思，诗意的语言，诗意的人生诠释着他的诗意语文。听他的课，是一种纯净的享受，不知不觉中，我们走进了他的课堂，仿佛我们不是听课者，而是身在诗一般的意境中。听他的课，是灵魂的升华。我的思维几乎来不及停顿，笔端也不再流畅，实在是因为他出口成章，优美的语言几乎可以批量产生。他有怎样的锦心绣口啊？！ 精彩四：贾志敏老师宝刀不老 贾志敏老师年已七十有四，正是孔老夫子所说“随心所欲不逾矩”的年纪。真是人如齐课，课如其人。贾老师的课堂真正达到了“随心所欲皆有彩，信手拈来总关情。”的境界。第一课时，学生就是在读书，一遍一遍地读，渐渐读的有味。他引用叶圣陶先生的话说：“如果把一个小孩子关在房间里，听到他读书的声音，那他根本不是在读书；小孩子读书，要像说话。”第一节课，他就在努力地帮助孩子们实现读书如说话的目标。 贾老师说：“课堂拒绝精彩，精彩是表演成分多一点。”但他的课，却是精彩的让我们感叹：一堂精彩的语文课绝没有年龄界限。课堂的结尾犹如神来之笔，令人回味无穷。 学生在班上交流各自写的诚信后，老师让孩子们先把人放前面，诚信放后面练习说话，再调换顺序练习说话。本来，课堂到这儿结束，已经精彩得无以复加。可是，贾老师走到黑板前面，拿起抹布，轻轻地擦去诚信二字，边擦边慢慢地讲“诚信没有了”，稍一顿，接着缓缓说道：“人（这一撇一捺），也没有了。”话虽不响，却字字千金，击打着人的耳膜；震撼着人的心灵。台下的老师初听到下课二字，已无反应，接着爆发出热烈的掌声。 如果说第一课时重在指导“读”这个。第二课时，贾老师则重点落实的是写。 精彩五：陈琴老师高歌吟诵 最早知道陈琴老师的名字，是在中国教师报上，那篇专访的名字我还记得，是《种一颗经典的种子》。从此，我也知道了一个新的名词——素读。 陈琴老师胖胖的，单从外表来看，在众多优秀女教师中毫不起眼。她一开口，明显的南方口音立刻暴露了她的身份，北方人听来，普通话实在不敢恭维。 听她的课，是吸引，更是震撼。被她执着的研究和追求吸引，被她吟诵时候那高亢嘹亮的嗓音吸引；被她学生素读的成果震撼；被她专业的吟诵知识震撼。她，不像是小学语文教师，她，更像一位专家。 精彩六：青年才俊各领风骚 本届论坛出现了几位青年才俊的身影。他们很年轻，年轻的他们站在这个舞台上与名师对话，他们的一言一行甚至太多的优点都笼罩在名师的光环之下。我们看到他们正在向着名师靠拢。他们的一举手一投足已经彰显着语文的魅力。让人不由得感慨“江山代有才人出，各领风骚数百年。” 一枝一叶总关情——扎实而生动的语言文字训练 这其实是一个不得不说又总是说不好的命题。这就是关于语文工具性与人文性的思考。课程标准指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基本性质。在所有的课中，无一例外地透露出执教者对语文工具性的重视。贾志敏老师说：我们要看执教者如何运用课文作为例子教会孩子说话和写话。 吴琳曾经撰文指出：语文学科与其他学科不同的地方就是“听说读写”等，它以这些独特的方式作为语文学科