去年树教研课.ppt

* 师范附小：朱晓东 　童话故事的写作密码 事件: 人物： 对话： 情节： 按事情发展顺序写 （起因、经过、结果） 树 小鸟 树桩 门 小女孩 油灯 植物 动物 静物 人 有一棵树，它和一只小鸟是非常要好的朋友。小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天聆听小鸟的歌唱。 师：走过春 走过夏 小鸟／整天／在这棵树上／唱歌，树／整天／聆听小鸟的／歌唱。（男） 师：迎着风 迎着雨 小鸟／整天／在这棵树上／唱歌，树／整天／聆听小鸟的／歌唱。（女） 　　“再见了。明年请你再回来，让我听你的歌声吧。” 　　“好啊，你等着我吧。” 　　“这里的树到哪里去了？”小鸟问树桩。 　　树桩说：“伐木人用斧头把它砍倒，然后运到山谷那儿。” 　　小鸟落在工厂的大门上，问道：“大门先生，你知道我的好朋友——树怎么样了吗？” 　　门回答说：“是树吗？它在工厂里被锯成小木棍，做成火柴，卖到了那边的村子里。” 　　小鸟问她：“请问，你知道火柴在哪里吗？” 　　小女孩告诉小鸟：“火柴烧没了，可是，它点燃的油灯还在燃烧着。” 　童话故事的写作密码 事件： 人物： 对话： 情节： 按事情发展顺序写 （起因、经过、结果） 树、小鸟、树桩、大门、小姑娘 动物 　植物　静物　人 提示语的位置（前、中、后、无） 独立成段 提示词：说 问道 回答 告诉…… 树（ ）地说：“再见了。明年／请你／再回来，让我／听你的／歌声吧。” 小鸟（ ）地说：“好啊，你／等着／我吧。” 小组讨论，根据下面的方法，对后三次提示语进行加工。 1、联系上下文，给提示语加上表示心情或　　　 　表情的词语 2、再通过朗读体会。 　　“这里的树／到哪里去了？↗”　小鸟（　 ）问树桩。 　　树桩说：“伐木人／用斧头／把它砍倒，然后／运到了／山谷那儿。” 　　“再见了。明年／请你／再回来，让我／听你的／歌声吧。”（男生读） 　 　　“好啊，你／等着／我吧。”（女生读） 得到的结果让人揪心。鸟儿告诉自己，必须找到自己的好朋友，因为它忘记不了它们之间的约定。 　　小鸟／落在／工厂的／大门上，（　　　　）问道：“大门先生，你知道／我的好朋友——树／怎么样了吗？ ↗” 　　 　　门回答说：“是树吗？ ↗它在工厂里／被锯成／小木棍，做成火柴，卖到了／那边的／村子里。” 答案再一次令人不愿意相信，然而，她的耳边又一次响起了那一场关于春天的约定。 　　“再见了。明年／请你／再回来，让我／听你的／歌声吧。”（男生读） 　 　　“好啊，你／等着／我吧。”（女生读） 小鸟（　　 ）问她：“请问，你知道／火柴／在哪里吗？ ↗” 　　 　　小女孩告诉小鸟：“火柴／烧没了，可是，它／点燃的油灯／还在／燃烧着。” 　　大树（依依不舍）地说：“再见了。明年／请你再回来，让我／听你的／歌声吧。”（第一组） 　　小鸟（坚决）地说：“好啊，你／等着我吧。” 　　小鸟（焦急）地问树桩。“这里的树／到哪里去了？” 　　 　　树桩说：“伐木人／用斧头／把它砍倒，然后／运到山谷那儿。”（第二组） 　　小鸟落在工厂的大门上，（心急如焚）地问道：“大门先生，你知道／我的好朋友——树／怎么样了吗？” 　　门回答说：“是树吗？它／在工厂里／被锯成小木棍，做成／火柴，卖到了／那边的村子里。”（第三组） 　　小鸟（伤心欲绝）地问她：“请问，你知道／火柴在哪里吗？” 　　小女孩告诉小鸟：“火柴／烧没了，可是，它／点燃的油灯／还在燃烧着。”（第四组） 　　小鸟深情地注视着油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年的那支歌…… 从深情的注视这一简单的神态描写中你能体会到小鸟和大树有着怎么样的感情？ 小鸟三次寻找，历尽千辛万苦，对着火苗唱起了去年的歌，完成了自己的承诺，你感受到了小鸟哪些美好的品质？ 小蝌蚪找妈妈 *