12课风的故事.docVIP

第十二课 风的故事 【教学目标】 (一)知识教学点 1．用指定的方法自学本课的词语，结合情景运用“寂静、腮帮、丧气、烦闷、光秃秃、晶莹、笨拙、盘踞、严峻、戏弄、偏偏、抱怨”等词语。了解“……好……、不管……不……”等关联词语和句式和意义和用法。 2．能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。 3．能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 4．能通过本课的学习，，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法，在文章表达上的作用，学习课文中准确、生动、形象的语言。 （二）能力训练点： 1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容， 提高阅读能力。 2．利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写能力。 (三)德育渗透点 风儿每天在我们身边旅行，不知不觉中它给我们带来了温暖的春天，寒冷的冬天，为我们赶走了满天的乌云，托起了想飞的风筝，它是我们生活的好伙伴。 （四）【内容安排】 1．第一节课检查词语预习情况，第二、第三节课学习理解课文，第四节课课文二泛读，第五节课学习运用，第六节课真实交际。 2．词语和课文以自学为主，课堂教学侧重检查学习情况，解答疑难，交流体会。 【教具】课本 第一节课检查词语学习 1一、教学目标 1、 通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语、特别是重点词语，要求会读、完全理解、会使用。 2、能用自己喜欢的方法学习本课生字词，能在实际生活中运用所学的词语进行交际 二、教学重点和难点： 1、教学重点：引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，掌握本课生字词。 2、教学难点：引导学生随本课重点词语的理解和运用 三、教学方法：启发式、朗读式、讲授法、练习法 四、教学过程： 课前测评：学生讲故事 （一）检查学生预习词语的情况（通过听写词语的方式） （二）讲解重点词语（边讲边让学生组词、造句、练习） 1）寂静 （形容词） 安静. 没有声音，很静。寂静的夜晚 寂静的原野 2）丧气（形容词） 倒霉/泄气 【吉利】 倒霉，不吉利 说丧气话 垂头丧气 3）烦闷（形容词）畅快/高兴 心情不畅快。 心里烦闷 烦闷地走来走去 4）光秃秃（形容词） 形容没有草木，树叶，毛发等盖着的东西。 光秃秃的头顶 光秃秃的山 光秃秃的树干 5) 盘踞（动词）非法占据，强占 盘踞在山头 盘踞在空中 盘踞在树干上 6)抿（动词）（嘴、耳朵、翅膀等）稍稍合拢。 抿着嘴笑 7）严峻（形容词） 形势严峻 严峻的脸 十分严峻 8)戏弄（动词）【捉弄】 耍笑捉弄；拿人开心 捉弄小孩 捉弄别人。 9）挂（动词）把物体放在绳子上、钉子等上。 挂图 挂在墙上 挂彩 挂电话 三）检查步骤： 1.同桌之间互相听写、纠正、订正。 2．做练习一至五题。 3．在小组内用“学习提示”中“词语练习”部分的词语造句。 4．有不懂、不会用的词语，则在小组中互相帮助，讨论解决。实在 解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。 5．各组汇报词语学习情况。提出疑难词语，介绍新的学习方法。 6．疑难词语的处理。 (1)把各组提出的疑难词语写在黑板上，采用打擂的形式，看哪一 个小组解决得又多又快，增加小组积分。 (2)组际竞争。由一个组提问，要求另一个组回答或解决。成功 解决后就获得提问权。按照设问和解决问题的多少记分。 (3)老师讲解示范，学生模仿运用。 7．小组强化训练。每个人在小组中运用练习。 四、小结本节课的学习，布置作业 1．进一步熟读所有的词语，要达到能流利读、写、运用。 2．书面作业：1）抄写词语 2）用重点词语造句。 五、评价反思：1、检查学生掌握词语的情况，对学生掌握不到的词是否应换个角度和方式。 2、反思教学中的不足之处，找出应对策略。 3、教师或各个小组记录学生在本课合作学习活动中表现，对学习积极高的主动性学习方法好的学生进行表扬。 第二课时 初学课文 一、教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文，理解课文的基本内容 2.掌握重点词在本课中的意思和用法。 3.能根据课文提出问题和回答。 4.能用自己的话复述课文大意。 二、德育目标 风儿每天在我们身边旅行，不知不觉中它给我们带来了温暖的春天，寒冷的冬天，为我们赶走了满天的乌云，托起了想飞的风筝，它是我们生活的好伙伴。 三、教学重点和难点 1.教学重点：引导学生能用普通话流利准确地朗读课文，理解和