安阳师院郭仁天外国教育史3.ppt

外国教育史教程 郭仁天 一门学科只有扎根于自己的历史，才有深厚的基础 以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。 --唐朝的魏征 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理之学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。 --弗朗西斯 培根 教育命题 斯宾塞---什么知识最有价值 课程论 赫尔巴特—如何有效的传授知识 教学论 杜 威---教育有目的吗 教育目的 阿普尔--谁的知识最有价值 意识形态与教育 《外国教育史》的发展历史 　《外国教育史》作为教育领域的一门独立学科，它的历史并不长，就是在教育比较发达的西方国家，也仅有三百年左右，大致可以分为以下几个时期： (一)教育史研究的萌芽时期(18世纪末到19世纪30年代) 　　最早的教育史著述，是法国人弗勒里于1675年撰写的《教育精华与教学》。它主要论述文艺复兴以前的教学发展和课程理论。书的前半部分肯定了阿拉伯人和希伯莱人对中世纪教育的巨大影响。这本书可以说是教育史学的先声。 德国海德尔堡大学神学教授施瓦尔茨。他认为：不知过去