2012高二政 治3.9.1矛盾是事物发展的源泉和动力精品导学案(新人教必修4).docVIP

第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》 课前预习学案 一、预习目标 矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系 二、预习内容 1．矛盾的同一性和斗争性 (1）矛盾就是反映事物内部 的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。 (2）矛盾的 和 是矛盾固有的相反相成的两种基本属性。 (3）矛盾的同一性，是矛盾双方 、 的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方 、 的属性。 (4）同一以差别和对立为 ，没有 ，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于 之中，并为 所制约。 2．矛盾的普遍性和特殊性 (1）矛盾的普遍性，即 有矛盾， 有矛盾，承认矛盾的 是坚持唯物辩证法的前提。 (2）矛盾的特殊性，是指 。 (3）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 和 、 和 的关系。 (4）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的 ，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的 ，是我们建设有中国特色社会主义的 。 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系 二、学习过程 探究活动一：利用教材P67漫画：“你敢吗?”学生思考并讨论 探究活动二：学生阅读教材P67—68老子的一段论述，并讨论： (1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存? (2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化? 探究活动三：学生阅读教材P69相关链接，并讨论思考： 矛盾同一性与斗争性存在怎样的关系？ 探究活动四：根据教材P69中间方框中的例子，讨论思考： (1)每一事物中都存在着矛盾，你能举出实例吗? (2)你在学习和生活中遇到过哪些矛盾? 探究活动五：根据教材P70中的例子，讨论思考： (1)上述事实说明了什么哲学道理? (2)“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成语? 探究活动六：学生阅读教材P71关于莱布尼茨的故事，并思考： 从这个故事中，你可以悟出什么道理? 三、当堂检测 1．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是( ) A．量体裁衣 B．因材施教 C．积劳成疾 D．居安思危 2．《老子·二章》中说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”意思是说天下的人都知道美的东西是美的，丑就产生了；天下的人都知道善的东西是善的，恶就产生了。这说明( ) A．善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生的东西 B．美与丑、善与恶是对立统一的关系 C．在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主要方面 D．美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性 3. 经济全球化在促进墨西哥经济、文化与各国交流合作的同时，也使得当前甲型H1N1流感病毒成为全球性灾难的风险大大提高。这说明（ ） A．矛盾不可捉摸，甲型H1N1流感病毒无法控制 B．矛盾具有斗争性，防止甲型H1N1流感病毒就要遏制全球化 C．矛盾具有普遍性，事物都是一分为二的 D．矛盾双方相互转化，要注意分析转化的条件 4. 据专家分析，人类基因用于医学之后，病人到医院就诊，同样的病情医生根据各人不同的基因可以采用不同的药物和治疗方法。这是因为( ) A．事物矛盾的双方各有不同的特点 B．同一事物在不同的发展阶段各有其特点 C．不同事物的矛盾没有共同之处 D．不同事物的矛盾具有不同的特点 5. 我们党在长期的革命和建设的实践中，刨造了许多科学的工作方法，如一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”解剖麻雀”抓好典型”这些都是对( )原理的具体运用 A．具体问题具体分析 B．矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 C．主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 D．矛盾特殊性 6、辨析：构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾。 课后练习与提高 (