新课标高考二轮备考复习研讨会：这样突破最有效(黄仁寿)(p)9.pptVIP

* * 一、微探高考数学命题改革 4.阅读题如雨后春笋 一、微探高考数学命题改革 4.阅读题如雨后春笋 数学是研究数和形的科学。新课程比传统课程更加注重读图与识图—图象、图形、图表等。因此，新课程高考数学试卷中的读图题必将应运而生。高考试卷的读图题按其重要性可分为三个层次：各种函数的图象变换、立体几何中的图形及翻折、平面解析几何中的直线与曲线等为第一个层次；韦恩图、程序框图、三视图、频率分布直方图、茎叶图、平面区域等为第二个层次；单位圆中的三角函数线、频率折线图、正态分布曲线（理）、流程图和结构图（文）等为第三个层次。 一、微探高考数学命题改革 4.阅读题如雨后春笋 一、微探高考数学命题改革 4.阅读题如雨后春笋 一、微探高考数学命题改革 4.阅读题如雨后春笋 数学是研究数和形的科学。新课程比传统课程更加注重读图与识图—图象、图形、图表等。因此，新课程高考数学试卷中的读图题必将应运而生。高考试卷的读图题按其重要性可分为三个层次：各种函数的图象变换、立体几何中的图形及翻折、平面解析几何中的直线与曲线等为第一个层次；韦恩图、程序框图、三视图、频率分布直方图、茎叶图、平面区域等为第二个层次；单位圆中的三角函数线、频率折线图、正态分布曲线（理）、流程图和结构图（文）等为第三个层次。 一、微探高考数学命题改革 5.应用题星火燎源 对应用意识的考查，一直是高考数学命题的一个热点，但由于应用题的设计要符合“贴近生活、背景公平、控制难度”三个要素，应用题的发展有点裹足不前。 从数学建模的意义上分析，数学应用题有三个层次： 第1层次：熟悉数学模型的直接应用； 第2层次：建立简单数学模型解决实际问题； 第3层次：从复杂的背景中抽象出数学模型解决实际问题； 一、微探高考数学命题改革 5.应用题星火燎源 一、微探高考数学命题改革 5.应用题星火燎源 一、微探高考数学命题改革 5.应用题星火燎源 一、微探高考数学命题改革 5.应用题星火燎源 一、微探高考数学命题改革 5.应用题星火燎源 一、微探高考数学命题改革 5.应用题星火燎源 一、微探高考数学命题改革 5.应用题星火燎源 一、微探高考数学命题改革 5.应用题星火燎源 一、微探高考数学命题改革 二、对数学高考题型的认识 三、主干知识下的题根探究 四、策略与操作同等重要 二、对数学题型的认识 1.形式化题型的功能分析 ※选择题 ※填空题 ※解答题 2.结构性题型的趋势分析 ※知识整合型 ※学习能力型 ※程序操作型 ※规律探究型 ※存在判断型 ※实践应用型 ※类比发现型 ※拓展推广型 ※设计构造型 二、对数学题型的认识 1.形式化题型的功能分析 ※用选择题覆盖更多的点和面 高考数学命题已不强调知识点的覆盖率。但《2010年普通高等学校招生全国统一考试湖南卷考试说明》，分模块或专题阐述了每一个教学内容的要求、并提供了示例，在命题问题上没有“必考”和“选考”、“热点”和“冷点”的区分。“政策”上的一视同仁，必然使得命题时还是要关注覆盖面的，不然何以达到“既要有利于数学课程改革，又要发挥数学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学数学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能……”的目标？ 二、对数学题型的认识 1.形式化题型的功能分析 ※用选择题覆盖更多的点和面 高考数学命题已不强调知识点的覆盖率。但政策”上的一视同仁，必然使得命题时还是要关注覆盖面的。高考数学命题中，通过“小、巧、活”的选择题，将“考向”伸展到高中数学知识结构的四面八方，特别是通常意义下的若干“冷点”，是一个必然的选择。 二、对数学题型的认识 1.形式化题型的功能分析 ※用填空题彰显创新的思路与方法 在高考数学命题中，在一个基本的规律就是许多新题型引进高考数学试卷时，常通过填空题“做试验”，观测评价与选拔功能的实现情况，和社会的认可程度。植根于生产实践或日常生活的数学应用题现已成为高考中一类最稳定的题型，其“试验”就是通过1994年的一道关于“物理测量中最佳常数的确定”的填空题进行的。 二、对数学题型的认识 1.形式化题型的功能分析 ※用解答题表明对主干知识的重点关注 “强化主干知识，从学科整体意义上设计试题，是落实课程目标‘知识与技能’的一项重要措施。考查学生对基础知识的掌握程度，是数学学科高考的重要目标之一。对数学基础知识的考查，既要全面又要突出重点。重点知识，即学科的主干知识，它们是支撑学科知识体系的主要内容，对基考查要保持较高比例，并达到必要的高度，