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名思教育辅导讲义 学员姓名 许思嘉 辅导科目 数学 年 级 初二 授课教师 赵双花 课 题 相似三角形单元复习 授课时间 5月21日上午8:00—10:00 教学目标 1.对全章知识有一个系统的认识，掌握知识的结构和内在联系. 2.利用基本图形结构的形成过程，掌握本章的重点：平行线分线段成比例定理和相似三角形 的判定及性质定理. 重点、难点 平行线分线段成比例定理和相似三角形的判定及性质定理. 考点及考试要求 教学内容 一知识梳理 (一)比例的性质 1.比例的基本性质: 2.合、分比性质: 3.等比性质:若则. 4.比例中项:若的比例中项. (二)平行线分线段成比例定理 1.平行线分线段成比例定理:三条平行线截两条直线,所得的对应线段成比例. 已知l1∥l2∥l3, A D l1 B E l2 C F l3 可得等. 2.推论:平行于三角形一边的直线截其它两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例. A D E B C 由DE∥BC可得：.此推论较原定理应用更加广泛,条件是平行. 3.推论的逆定理：如果一条直线截三角形的两边(或两边的延长线)所得的对应线段成比例.那么这条直线平行于三角形的第三边. 4.定理:平行于三角形的一边,并且和其它两边相交的直线,所截的三角形的三边与原三角形三边对应成比例. (三)相似三角形 1、相似三角形的判定 ①两角对应相等的两个三角形相似(此定理用的最多); ②两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似; ③三边对应成比例的两个三角形相似; ④直角边和斜边对应成比例的两个直角三角形相似. 2、直角三角形斜边的高分直角三角形所成的两个直角三角形与原直角三角形相似. 3、相似三角形的性质 ①相似三角形对应角相等、对应边成比例. ②相似三角形对应高、对应角平分线、对应中线、周长的比都等于相似比(对应边的比) 二典型例题 例1 如图2-65所示． ABCD的对角线交于O，OE交BC于E，交AB的延长线于F．若AB=a，BC=b，BF=c，求BE． 分析 本题所给出的已知长的线段AB，BC，BF位置分散，应设法利用平行四边形中的等量关系，通过辅助线将长度已知的线段“集中”到一个可解的图形中来，为此，过O作OG∥BC，交AB于G，构造出△FEB∽△FOG，进而求解． 例2 如图2-66所示．在△ABC中，∠BAC=120°，AD平分　 分析 因为AD平分∠BAC(=120°)，所以∠BAD= ∠EAD=60°．若引DE∥AB，交AC于E，则△ADE为正三角形，从而AE=DE=AD，利用△CED∽△CAB，可实现求证的目标． 例3如图2-67所示． ABCD中，AC与BD交于O点，E为AD延长线上一点，OE交CD于F，EO延长线交AB于G．求证： 　 分析 与例1类似，求证中诸线段的位置过于“分散”，因此，应利用平行四边形的性质，通过添加辅助线使各线段“集中”到一个三角形中来求证． 　 例4(梅内劳斯定理) 一条直线与三角形ABC的三边BC，CA，AB(或其延长线)分别交于D，E，F(如图2-68所示)．求 　 分析 设法引辅助线(平行线)将求证中所述诸线段“集中”到同一直线上进行求证． 五、教师评定： 1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 教师签字： 教研主任签字：________ 家长签字： ___________ 宜兴名思教育一对一个性化辅导 名思教育教务处