德育苑双语幼儿园 春晓双语幼儿园德育特色建设实施方案(最终).docVIP

德育苑双语幼儿园 春晓双语幼儿园德育特色建设实施方案(最终) 春晓双语幼儿园德育特色建设实施方案 一、指导思想 幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道 德素质的重要时期，但家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成 二、研究目标 1、培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科 学的情感，爱幼儿园的集体生活，与小朋友和睦相处，学会使用各种礼貌用语。 2、使幼儿形成良好的学习、生活、行为习惯和健全的 人格心理。做到表里如一，言行一致。 3、发展幼儿的交往合作能力，学习必要的社会行为规 范。 4、培养良好的个性品质，如：诚实、自信、活泼开朗 等。 5、形成科学的德育内容体系，形成生活化、活动化、 实践化的德育活动序列，在此基础上开发德育园本课程。 三、研究对象 小、中、大年龄段的全体幼儿。 四、研究原则 1、德育内化的原则。德育过程是知、情、意、行的过 程，研究过程中，需要注重应用有效的教育和训练，将外在的东西通过主体转化为自觉行动。 2、垂范性原则。教师、家长的榜样作用对于孩子的思 想品质的形成起着十分重要的作用。 3、实践性原则。必须通过可操作的实践活动，才能得 以实现，才能将有意识的外在教育活动内化为幼儿的内在素质。 4、因材施教原则。既要面向全体幼儿，又要从幼儿不 同的个性出发，因势利导，注重个性的张扬。 5、协调性原则。开展德育实践活动需要幼儿园、社会、家庭各方面的协调配合，要统筹兼顾，协调一致，才能收到好的效果。 6、激励性原则。成功的欢乐是一种巨大的精神力量， 它能增强幼儿自信心，因此在活动中教师要采取种种手段激励幼儿的点滴进步，肯定其成绩，让他们经常享受到成功的快乐，获得积极的情感体验。 五、研究方法 1、文献资料:通过资料查寻，不断丰富对幼儿园德育工 作的认识，并把这种认识转化为行动。 2、调查分析法：即通过访谈、问卷等科学方式，搜集 有关德育问题和现状的资料，分析课题实施前调查和实施后调查，并进行对比分析，为课题研究提供科学事实。 3、个案研究法：对具有一定代表性的学生作个案研究，及时写好个案研究报告 4、行动研究法：用研究指导行动，用行动提升研究， 在研究的同时重点写好相关文章，以便更好地指导行动。 5、经验总结法：各主要操作者在各自探索的基础上， 形成一定的经验，通过总结上升至一定的理论高度。 六、研究步骤 1、学习材料阶段：广泛搜集资料，组织理论学习和教 师培训。 2、先期调查、分析特点、了解情况阶段。 3、制定措施，分析幼儿年龄特点，确定我园各年龄阶 段的德育目标。 4、研究尝试阶段，以园德育研究小组为指导群体，积 累经验材料，利用尝试多种方法途径进行实践，总结归纳新的方法、途径。 5、评价阶段。 6、总结阶段：以一年为一周期，每学年小结一次，在 每学年末、三年周期结束时，开展相应的研讨交流活动，总结经验，结合理论，总结出新观点，新方法，形成经验论文集。收集效果突出、设计新颖的主题网络方案，归纳成册，先期在园内交流，择优向报刊杂志推荐。 七、研究措施 1、提升教师的教育修养 （1）加强学习。学习《德育纲要》、学习《教育学》、《儿 童心理学》及与课题相关的理论，提高课题研究的理论水平。 （2）学高为师，身正为范。教师无小节，处处是楷模。应以身作则，率先垂范。 （3）钻研业务，在一日教学中渗透德育教育。 2、积极开展德育综合实践活动 （1）游戏性的德育活动。游戏是实施幼儿德育最基本 的途径。在区域活动、自主性游戏中，幼儿自发地扮演社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感。http:///news/2CA17E0E3FF4D2BC.html（2）开展常规德育活动。:如节日活动、娱乐活动、主 题活动、晨间谈话等，针对性地进行讨论、模拟、实践。 （3）参与社会实践活动。充分挖掘社区教育资源，引 导幼儿参与社会实践，从而磨练意志。 （4）组织开展劳动实践。如开辟种植园地、自然角， 做值日生，开展自我服务比赛等活动，让幼儿参与劳动实践。 3、创设良好的育人环境 （1）各年级区域角、主题墙体现德育内容，幼儿园环 境布臵渲染育人氛围，如英雄画像、激励性口号、开设德育角和红花园等。 （2）通过每星期的国旗下讲话，潜移默化地感染教育 幼儿。 （3）适当开展园内活动。如：讲故事、歌表演、评选 礼仪星、文明星等，让幼儿在实践活动周得到锤炼。 4、充分开发家长生活资源 （1）召开家长会，出看家园栏，向家长宣传德育知识， 更新转变家长的观念。 （2）开展一系列亲子活动，在互动中让家长走进孩子的世界，倾听孩子的心声。 （3）吸纳家长参与德育课题研究，丰富幼儿德育内涵。 八、组织管理 1、机构设臵 组 长：梁建芬 副组长：王 蕊 成 员：韩 荣、马凤花、李 娟、马英英、王 翠、木丽德尔、杜妮娜、