导学案例《看戏》周云超.docVIP

? 课题 看戏 课型：新课? ? 主备：周云超? ?审核：? ?? 时间：? 2012.10.20 本节是?《看戏》的内容，而且有一定的难度，同学们必须做好课前的先学预习，上课才好心中有数。 本节课学习前，前后左右四个同学为一个学习小组，每个小组的同学都要认真思考，积极讨论，踊跃发言，多动脑、动手、动口。 【学习目标】 1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。　　　2．通过对内容的理解把握文章的主题。　　　3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。　　　4．了解作者描写声音的方法。　　　5．理解关键词句的含义。【学习重点】 　 1．详写、略写与中心的关系。　　　2．对声音的描写。　　　3．关键词句的含义。 【学习难点】 对声音的描写。 【学习过程】 一、【预习检测】（【温故知新】） （一）、检查预习　　　1．出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。　　　　　铿锵　颦　婀娜　蜃楼　屏住　　　　　例：颦Pín 〔皱眉〕〔上下结构］（为加深印象介绍“东施效颦”的故事）　　　2．读“预习提示”回答下列问题：　　　　①本文描写了什么？　　　　　　　　②作者创作此文的目的是什么？ 二、【自主探究】 （一）、阅读新课　 要求学生：1．画出表现观众情绪变化的词句。　　　 2．画出揭示本义中心的句子。　 （二）引导学生体味“膨胀”与“涨”，以此强调“关键词句的含义”。（板书） （三）找学生读课文1、2段，要求其余学生用一个词概括出场内外的气氛。 三、【合作探究】 （一）思考讨论：　　　为什么突出“暑气并没有收敛”，公园和剧场“是静静的”？为什么强调剧场“人挤得非常满”？（二）比较阅读。　　　　　要求：学生阅读“模拟作文”，寻找差距，体味课文开头两段的精妙之处。（三）速读第三段　　　要求：1．画出两个比喻句。　　　　　 2．画出介绍剧情的句子。　　　讨论：两个比喻句的作用。　　 思考讨论：本段关于剧情的介绍，从文章整体看，写得详细，还是简略？为什么？ （四）学生阅读“模拟作文”，画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句，画出描写女主角歌声的词句。（五）学生读出相应的句子。（六）声音是无形的，难以描摹，那是不是就是说“是无法用语言所能形容的呢？” （七）本文的作者又是怎样描绘声音的呢？　　　女生齐读第四段，男生完成下列问题：　　　1．女主角上场，观众的情绪有何变化？　　　2．作者是怎样描写声音的？　　　启发讨论后明确：　　　　观众情绪的变化：“这个平静……的掌声”。　　　3.思考讨论：“歌词像珠子似的……一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每个人的心里……”四个加点的词能否互换？为什么？　　　4.自由读第四段，加深印象。 （八）男生齐读第五段，女生思考：听到这样神奇美妙的歌声，观众的表现如何？注意抓关键词。　　　　　“鸦雀无声”的含义是什么？（要求学生快速查词典，结合语境，解释在文中的含义。）　（九）女生齐读第六段，男生根据自己的理解，归纳本段内容。　（十）这位精湛的艺术家是谁呢？他已66岁高龄，表演仍能创造“奇迹”，为什么？带着这个问题齐读第七段。 四、【交流展示】（或【典型题例】 1.对照板书，试背本段。　　 2.用彩图描绘观众的热情。 五、【自我测试】 写一段再现声音特点的话。 六、【拓展延伸】 　 1、播放“梅兰芳京剧唱腔”片段，具体感知. 2、 预习《笑的武器》。 七、【学（教）后记】（【我的收获】） 和同学们一起学完《看戏》一文，感触颇多。首先，不得不惊叹梅兰芳大师技艺之高超，在66岁的年纪演出，仍能让观众如痴如狂，真不愧为旦角的第一把交椅。其次，不得不感叹当时观众对戏剧的那种痴狂。在那么的一个大热天，那么多人挤在一起，没有躁动，没有怨言，其一归功于艺术家的高超表演，其二也不得不说当时的观众太爱京剧，就象现在的追星族一般。第三，就是感觉现在的孩子对我们的国粹毫无兴趣。课文讲到梅兰芳先生的精彩表演时，无法引起学生共鸣，他们根本毫无京剧的一点点知识，觉得应该加强这方面的宣传。最后，不得不说，我好佩服梅兰芳先生。我虽然也不爱好京剧，但我希望这项国粹能传承下去，梅兰芳先生的事业能传承下去！ 教师备课内容 一、导入新课　　同学们都爱看电影、电视剧。好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。作者看了一场戏，过后留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。二、检查预习1．出示生字、词卡片（要求从音、形、义几方面检查）。 2．读“预习提示”回答下列问题：　①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅