人教版七年级历史上册期末复习 （共39张PPT）（zxls201701101173913）.ppt

七年级上册 期末复习;学习目标;;;;;1、尧、舜、禹时期，民主推举部落首领的办法，历史上叫做“禅让”。 2、“禅让制”是一种民主推荐制度。 3、 禅让制只进行了两次：尧禅让给舜，舜禅让给禹。 4、禅让制时期是公天下，即以天下为公；实行的是公有制，即共同劳动、共同分配食物，没有贫富贵贱差别。 5、后来世袭制取代禅让制，世袭制的创立者是禹。世袭制时期是家天下，标志着私有制出现。;四、奴隶社会（夏、商、西周、春秋、战国早期）;1、周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，这种制度称为分封制。 2、西周的等级（从高到低）：天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。 3、诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵跟随天子作战。 4、实行分封制的意义：开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。;1、商汤王重用伊尹——商灭夏 2、周文王重用姜尚——周灭商 3、齐桓公重用管仲——齐桓公称霸;七 、重大战役;八、生产工具的改进;九、文字演变;书写媒体的演变;1、商朝：甲骨文已有日食、月食的记载 2、我国最早的历法是夏历 3、商朝：一年分十二个月，大月30天、小月29天，还有闰年。 4、战国时期：二十四节气产生。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。）”;十一、科学技术;十二、思想哲学;; 儒家学派的创始人——孔子 道家学派的创始人——老子 兵家学派的创始人——孙武 春秋战国时期由于社会急剧变化，许多问题急需解决，诸子百家纷纷著书立说，提出自己的主张，相互辩论，形成了百家争鸣的局面。;目的：确立封建统治，发展封建经济。 时间：公元前356年 人物：商鞅（在秦孝公的支持下） 内容：1、国家承认土地私有，允许自由买卖。 2、奖励耕战。生产粮食布帛多的人，免摇役；建立军功的人授予爵位和田宅。 3、建立县制，由国君直接派官吏治理。 作用：秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家。 影响：封建制度逐步确立起来，地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，??主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。;;;建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家（最大功绩） 创立了一套封建专制主义的中央集权制度。 统一货币（秦圆形方孔铜钱）（经济措施） 统一度量衡（经济措施） 统一文字（先小篆，后隶书）（文化措施） 北修长城（派蒙恬，军事方面） 开发南疆（修灵渠） 焚书坑儒（加强思想控制，巩固统治）;政治上：削藩，削弱诸侯王的实力。 经济上：将地方铸币权收归中央，铸造五铢钱；实行抑商政策。 军事上：派大将卫青、霍去病抗击匈奴，于公元前119年取得漠北战役胜利，匈奴无力再与西汉抗衡，被迫西迁。 思想上：采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，把儒家思想作为封建统治的正统思想。 教育上：兴办太学，进行儒学教育，促进了汉朝教育的发展。把“五经”作为主要教材。 外交上：派张骞出使西域。张骞两次出使西域，第一次，公元前138年，第二次公元前119年。开通丝绸之之路。 民生上：两次治理黄河。;目的：巩固北魏政权对中原的统治，促进民族融合 步骤：先迁都到洛阳，后颁布政令 内容：①说汉语、禁用鲜卑语；②穿汉服；③改汉姓；④与汉通婚；⑤学汉礼法，以孝治国，提倡尊老、养老风气；⑥运用汉的官制、律令;南方经济开发始于东汉末年。 意义：我国经济重心往南移。 南方经济得到开发的原因： ①自然条件优越——雨量充沛、气候较热、土地肥沃，适宜于农作物生长； ②北方战乱频繁，人口南迁，带来了劳动力和先进的生产技术和不同的生活方式； ③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定； ④劳动人民辛勤劳动。;（六）科学技术;;A 佛教： 传入我国时间：西汉末年 传入我国的条件：丝绸之路开通 我国第一座佛教寺院：河南洛阳的白马寺 教义：人死后能转生来世，人的今生如果能忍受苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福。 注意：佛教受到封建统治者的提倡和扶持。 B 道教： 起源：我国，是我国土生土长的宗教 创始人：张陵（张天师） 教主：老子（太上老君） 兴起时间：东汉 教义：修身养性，炼制丹药、得道成仙。 影响：对我国文化有深远影响 注意：迎合统治阶级追求长生不老的欲望。;1、中国是人类发源地之一，是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。某学习小组准备暑假实地参观我国境内目前已确认的最早的古人类遗址，他们应该去(　　) 陕西蓝田 B. 北京周口店C. 云南元谋 D. 浙江河姆渡 2、某同学绘制了一幅我国远古居民生活场景的想象图。下列内容与北京人相符的是(　　) ①头部带有猿的某些特征 ②使用打制石器，过群居生