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对自己说“太好了!” 课题：对自己说“太好了!” 第 课时 总序第 教案 课型：活动 编写时间：12年 月 日 执行时间：12年 月 日 教学目标:　1．了解不同心态对人生的影响。 2．学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。 教学重点：学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。 教学难点：学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。 教学方法：讨论、交流、活动法 活动准备：多媒体课件 教学过程 　一、谈话导入：　人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。 一、心态小调查 给每人发放如下纸条，要求在5分钟内填写好： 二、“快乐故事吧” 1．老师讲述第一个故事——〈卖鞋的故事〉，请学生谈谈自己的感受： 有一个卖鞋的推销员，来到一个与世隔绝的小岛上，看见岛上的居民都不穿鞋，于是很失望的走了，他在调查报告中写道：“太糟了！这里的人连鞋子都没见过。”后来，又来了一个推销员，他看见这一同样的情景，心中窃喜：“太好了！这不正好可以做一大笔买卖吗？”于是，他向岛上的居民宣传穿鞋的好处，后来，岛民们纷纷购买他的鞋子，他果然做成了一笔大买卖。 2．设问：如果你不小心掉到河里，会怎么想？ 3．老师讲述第二个故事，引导学生谈感受：有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：如果我掉到可里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，就放心了，没想到她一跳，只听“扑通”一声就掉到了河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：“太好了，我终于掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，多么美妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快，让我也觉得步伐轻盈了很多。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，肯定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不高兴。 4．阅读教科书第15情境对话，说说谁可以被评为快乐小天使，为什么？你们在生活中也有这样的开心片刻吗？ 5．读读教科书第15主题文字，揭示乐观心态的重要性。 三、快乐门诊室 1．读教科书第16夫妻的故事，为他们想个快乐的理由。 2．根据教科书第16提示语，为两个情境故事中的小朋友换一个想法，帮他们找回快乐。 3．抽取几张调查表格，给小主人公换个想法。 四、和自己唱反调 1．反思自己写下的调查表，说说不良情绪的危害。 2．再一次填写调查表：如果你现在再遇到同样的事，你会怎么想、怎么做？猜一猜，结果又会怎么样呢？ 3．学生填完后和同桌交流后，然后指名汇报。 　五、对自己说“太好了” 1．教师总结： “生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。良好心态对人生有着积极作用，多对自己说几句“太好了”，快乐和成功会更愿意降临在我们身边。 2．请学生总结本课的收获，对自己说几句“太好了”！ 3．在〈快乐颂〉的音乐声中结束全课。 批注 你遇到过什么让你认为不顺利、不顺心的事吗?小至丢失一支笔，大至受到老师批评、考试失败等，请你把它写出来。 　　事件：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 当时“我”想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 结果那一天，“我”(心情)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　(过得)