平面图形的周长和面积教学设计 (复习课).docVIP

平面图形的周长和面积总复习 沅江市桔园学校 刘敏 教学目标： 　　1、知识性目标：引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。 　　2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识，领会学习方法。 　　3、情感性目标：渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点，“转化”等思想方法；体验数学与生活的联系，在实际生活中的运用。 教学重点： 　　1、系统整理平面图形的周长、面积公式的推导，区分平面图形周长，面积的不同点． 2、熟练运用公式进行计算．教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。教学： 　　一、 创设情境、激发兴趣 　　1、出示画像 　　怎样想办法把它挂在墙上呢？　　师：如果想知道镜框的长度就是求什么？要想知道配多大的玻璃就是求什么？ 根据学生的回答揭示课题并板书：平面图形的周长与面积的总复习　　1、复习周长与面积的意义 ：小学阶段我们都学习了哪几种平面图形？长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆。　　在作业纸上用红笔描出各图形的边线，并把面涂上红色。 　　思考：什么是平面图形的周长?什么是平面图形的面积？ 　　理解周长与面积的联系。观察比较、思考讨论每组的两个图形周长相等吗？面积呢？　　2、复习面积与周长的计算公式 　　（1）周长 学生独立完成用字母表示图形各部分的名称，你能写出各图形的周长计算 　　公式吗？ 讨论：圆的周长直径的多少倍？如果让你设计一个试验验证需要准备拿些实验材料。 　（2）面积 　　学生独立思考汇报怎样用字母表示出它们的计算公式　　独立回忆各种图形面积的推导过程然后小组成员每人选择1~2种图形说明推导过程。　　形成面积推导的网络图 　　小组合作利用材料袋提供的各种图形，根据面积推导的方法，摆一摆、贴一贴，并在图形间画上箭头，展示图形面积推导方法间的联系。比一比哪个小组理解的好。 　　小组活动汇报、交流，归纳转化思想。　　三、、能力提高 　　四、课堂