称赞上交教案.docVIP

《称赞》教案 学习目标　　　1、认识10个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　　3、学习发现别人身上的优点。　　教学重点　　　正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。　　教学难点　　　知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。　　教学准备　　　多媒体教学　　教学过程 一、激趣导入 二、我会读和我会认 1、师范读（或利用课件读文）。要求学生：注意字音、断句和朗读时的感情。 2、学生自由读课文。要求：读准字音，读不好的地方多读几遍，读不准的请教树叶老师或同座。 3、师出示会认的字（板书或课件），指导学生认字。　。 4、同座互读课文。要求：及时纠正对方读错的地方，对方读错的请他重读。 5、展示读。选择自己喜欢的语段读给大家。 6、小组练习齐读。以优带劣。 三、我能读懂　　（一）这篇课文写的是谁称赞谁？ （二）是怎样称赞的？ 1、找出互相称赞的话。 2、同位练习扮演角色，读一读。 3、指名读，再评议。　　（三）、小刺猬和小獾互相称赞，带来什么好处呢？（小刺猬对小獾的称赞给小獾带来什么好处呢？小獾对小刺猬的称赞给不刺猬带来什么好处呢？） 1、找出有关的句子。 2、汇报交流。 （四）、学习理解小刺猬发现小獾优点的句子。（为什么称赞呢？） 1、板凳开始做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？自由读第二、三自然段，试着找一找原因。 2、朗读感悟 3、小刺猬是怎样发现小獾的优点的？ 四、分角色读、演。　　　1、分角色读对话。　　　2、分角色演一演。　　五、拓展活动，小组合作。 假如小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能会有什么结果？ 六、总结 七、板书设计　　　　　　　　　　　　　　　18、称赞　　　　　　　　　　　小刺猬　　　　　小獾　　　　　　　　　　　消除疲劳　　　　有了自信　　　　　　　　　　　　　　　　　　　进步了　　　　　　　　　　（善于发现别人身上的优点）