芦花荡教案123.docVIP

《芦花荡》教案 教学目标：?? 1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。重点：赏析文中“老头子”这个人物形象，其。难点：提防（????） ?疟子（???）?? 寒噤（???）????蹿（????） 飒飒（????）?泅着（???）?这篇文章的体裁是小说，小说的三要素是什么？这篇文章的主要人物是谁？ 自读课文，整体感知 学生自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。 畅谈阅读感受，要求学生用“我喜欢＿＿＿，因为＿＿＿”这样的句式说话。 教师举例：“我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。 学生各抒己见： 小组合作，探究人物 老头子的英雄性格表现在什么地方？ 课文中那些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在文中起什么作用？ 六.拓展延伸： 通过感受老头子的英雄形象，对于抗战、对于英雄有了哪些认识 情节 老当益壮 本领高强 芦花荡：美 人物——老头子 爱憎分明 自信自尊 环境 智勇双全