雪地里的小画家教案(多篇).docVIP

雪地里的小画家教案(精选多篇) 第一篇：雪地里的小画家教案 《雪地里的小画家》教学设计 第一课时 一、教学目标 （一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。 （二）读懂每句话，理解词语意思。 （三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。 （四）朗读课文。 二、教学重点、难点 （一）读懂每句话，理解词语意思。 （二）读懂课文内容，学会知识。 三、教学过程 （一）板书课题，理解题意。 板书：13 雪地里的小画家 1．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了） 那就让我们一起来看一看雪地的图片吧 2．什么是画家？（绘画技艺很高的人） 3．课题讲的谁？（小画家） 4．雪地里来了哪些小画家？ 师述：我们学学课文，看看这些小画家都是谁？他们都 画了些什么画。 （二）学习生字 1、课件出示生字 2、老师领读 3、小老师领读 4、男女生对读 （三）认识几个新词语 1、出示课件，学生试读。 2、开火车读 （四）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。 1、课件出示问题 2．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读） 3．出示生字卡片，读准字音。 （五）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。 1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读） 2．读第2句。自由练读，指名读。 （1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家） （2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地） （3）“一群”是多少？（好多个） （4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方） 3．读第3句话。自由练读，指名读。 （1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说） （2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 板书：小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 （3）出示课件，看看这些小画家们的杰作吧。 （4）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印） （5）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是??（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙） 4．读第4句话。（自己练读后指名读） （1）你们平常画画时要用什么？” （2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用??不用??几步就成一幅画） （3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答） 5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。 6、学习了这篇课文，让老师来考考大家吧。 出示课件，做练习。 （六）指导朗读。 师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人） 第二篇：雪地里的小画家教案 雪地里的小画家教案 教学目标： 1、认识11个生字，会写”几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁”虫、目”。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。 教学重、难点： 理解课文内容，朗读、背诵课文。 教学过程： 一．激情导入 同学们在上课之前老师想问你们见过雪吗？喜欢下雪吗？王老师小的时候一见到下雪可高兴了，因为又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。 有几只小动物也很喜欢下雪，他们在玩雪的过程中不知不觉啊就成了小画家，这节课王老师就带大家一起学习《雪地里的小画家》。 师板书课题，一边写一边讲解。“雪”是上下结构，上面一个雨字头，（并了解解有些字在做了偏旁之后，笔画是会发生变化的）。“地”是左右结构，左边是提土旁，右边是也字。 生齐读课题，提示“的”读轻声。 二．检查生字 1.学习课文之前啊，我们先要学会本课的生字。 带拼音读词语。读会了吗？那老师可要考考你们了？谁会读第一行来当当小老师。领读加齐读。 去拼音读词语。恭喜你们第一关顺利过关了，第二关可就没那么好过了！没有拼音了你还会吗？男女生比赛读。 读单个的字。开火车读。 2.交流识字方法 (课件出示)有几个字王老师