【观评记录】走进游戏世界的方案与设计-综合实践活动-小学-袁鹏-第期.docxVIP

山东科技出版社三年级下册《走进游戏世界的方案与设计》课堂教学观评记录执教教师：山东省肥城市老城街道办事处中心小学 袁 鹏观察者： 山东省肥城市老城街道办事处中心小学 尹承芝观察点：教师课堂理答观察量表课堂环节次数理答描述指向性有效性理答类型A BCA BC创设情境引出课题1老师带来了一段同学们课间活动的录像，看看录像中都有哪些游戏？√??√???B2你们的课余生活是怎么过的，你们能和老师谈谈吗？?√???√??A启发谈话，相互交流3你玩过哪些游戏？需要什么道具？你觉得哪个游戏最有趣？当时是怎么玩的，你的心情如何，请同桌之间互相说一说吧。?√??√???D4老师搜集了一些游戏的图片，你都玩过吗？√??√???A5手影戏也是游戏的一种，看完后你有什么想法？√√A6你还想了解游戏的什么呢？√√D7你能回答哪些问题？√√D小组讨论，制定方案8一份完整的研究方案主要包括哪些内容？√√A9研究方案的具体要求有哪些呢？√√A10你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？?√??√??D交流提升，完善方案11研究方案评价要素有哪些？√??√??E12哪个小组愿意把自己的研究方案展示给大家？√??√??D13说说他们的方案有什么“亮点”？√??√??F14你能指出 “不足”吗？能提出合理化建议？√??√??D评价小结15通过本节课的学习有什么收获吗？√??√??E说明：理答类型：A单纯鼓励B单纯否定 C无理答D引导式理答E梳理总结式理答F引导同伴理答指向性：A目标明确B目标模糊C过于明确???? ??有效性：A有效B低效C无效教师课堂理答统计表项目项目数量百分比?指向性A1280%B320%C00?有效性A1493.3%B16.7%C00??理答类型A533.3%B16.7%C00D640%E213.3%F16.7%?“教师课堂理答”统计分析： 根据课堂观察，我对教师理答进行了统计：教师在课堂中针对学生的回答进行理答的次数为15次。其中，理答的指向性：目标指向明确的有12次，占80%；目标指向模糊的有3次，占20%；目标指向过于明确的0次。理答有效性：有效的有14次，占93.3%；低效的有1次，占6.7%；无效的有0次。理答类型：单纯鼓励有5次，占33.3%；单纯否定有1次，占5%；无理答有0次；引导式理答6次，占40%；梳理总结式理答有2次，占13.3%；引导同伴理答有1人，占6.7%。 从统计来看，在本节课中，教师理答的指向性比较明确，理答的有效性较高。鼓励式理答、梳理总结式理答和引导式理答运用恰当，激励了学生的学习自信心，对学生进行总结提升和及时的引导起了积极地促进作用。 因此，教学时教师要积极进行有效的理答，通过鼓励式理答激发学生的学习兴趣和参与意思，通过梳理总结式理答和引导式理答给学生以针对性的指导，唯有如此，才能很好的发挥理答的作用。在统计分析中，也发现了教师理答存在一些问题： 1、重复性理答次数过多。在教学中，教师重复学生的回答次数过多，造成教师理答的指向性模糊，降低了教师指导的作用。 2、在教学中，教师梳理总结式理答和引导式理答运用较多，尽管有助于对学生进行总结提升和及时的引导，但是总有一种教师牵着学生走的感觉，教师的主控地位过强。引导同伴理答只有一次，生生互动，同伴互助，合作学习的形态没能充分体现出来，学生学习的主体地位没能有效性地凸显出来。 由此，提醒我们，教学中要努力减少重复无效的理答，控制理答的运用比例。教师要善于把评价、总结的权利放给学生，引导学生通过生生互动，同伴互助，合作交流开拓学生的思维，充分发挥学生的主体作用。山东科技出版社三年级下册《走进游戏世界的方案与设计》课堂教学观评记录执教教师：山东省肥城市老城街道办事处中心小学 袁 鹏观察者： 山东省肥城市老城街道办事处中心小学 张爱东 观察点：教师是否关注学生，是否根据学生的认知基础引导学生自主构建知识体系。 观察维度：教学环节设计和时间分配，主要结合教学环节的设计和各环节时间的分配进行分析评价。执教老师袁鹏观课者?张爱东执教课题走进游戏世界的方案与设计观察中心教学环节的设计及时间分配主要教学环节时间分配简评创设情境引出课题3分钟教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，激发了学生探究的兴趣。探究游戏初步解决14分钟引导学生思考课余时间做哪些游戏？你玩过哪些游戏？并组织学生展示自己喜欢的游戏。让学生自主的提出要研究的问题。展示游戏图片和视频。尝试解决自己感兴趣的问题。小组讨论制定方案15分钟?把游戏的问题进行分类，确定子课题。引导思考研究方案主要包括哪些内容，微课出示研究方案的具体要求。指导学生设计方案。各环节衔接紧凑。总结交流多元评价5分钟出示评价要素欣赏完其他小组的研究方案，找优点和不足，提建议修改小组